本校では春に、セブン-イレブン記念財団が、震災復興活動の一環として東北の小学校の植樹や植花を支援する「東北に緑を！セブン-イレブンプロジェクト」による「好間三小花いっぱいプロジェクト」を実施しました。
（こちら）
好間三小　花いっぱいプロジェクト
花いっぱいプロジェクト　進行中！

きっずが一生懸命に世話をしたおかげで数多くのプランターに素敵な花が咲きました。そこでお願いをしたら…何とまた実施支援をしていただけることになりました。
昨日、プランターが２００！も届きました。

（写真上・中）そして今日、培養土がトラックいっぱい届き、さっそくきっず＆先生方で荷下ろしをしました。さすが慣れているきっず…実に手際よく培養土を運んでいきます。同じような構図で間違い探しのような写真ですが…。
（写真下）倉庫に入らず体育館の軒下に仮置きした培養土です。

近々、花苗が届き「好間三小花いっぱいプロジェクト 秋編」が間もなく始まります！
玄関前から国道４９号線付近まで素敵な花で埋め尽くす予定です。

５年教室に行ったらもぬけの殻…。
ん？３階図書室前にズックが並んでいます。この大きな青いズックは…大宮先生のもの。５年生見〜っけ！

ドアの窓から覗いてみると、どうやら学習発表会劇の練習のようです。「動作一つするたびに笑いを取るんです！」「言葉遣いで笑わせるんです！」などなど５年きっずが話をしてくれたことがあったので、発表まで楽しみにしておこうかと今日は「覗き」だけにしておきました。写真中・下はドアの窓越しに撮ったものです。
「あっ、校長先生が覗いてる！」怪しい行動ですね（笑）

衣装はまだですが、小道具もいろいろあるようです。大宮先生が録っていたいろいろな番組の曲も聞こえます。

５年きっず、みんな笑顔で楽しそうに練習しています。
笑う門には福来る…本番が楽しみですね。乞うご期待！

いよいよ鎖国も終わり日本は開国を迎えます。
今日はペリーが来てから日本はどのように変わったのかを学習していました。

日本は不平等条約に苦しめられました。この“不平等”という言葉を…きっずは知らないんですね。
「平等じゃないことを何て言うの？」（村松先生）
「？」（きっず）
「じゃ、打ち消す時に頭に付ける言葉は？」（村）
「非、未、あっ、非平等、未平等…」（き）
「惜しい！もっとあるでしょ？」（村）
「不？不ぼうどう！、不きょうどう…」（き）
「平等（びょうどう）でしょ！さあ、もう一回！」（村）
「不平等…」（き）
などというやり取りの後、全員で順番に早口で「不平等、不平等、不平等…」と唱えますがなかなかろれつが回らず…。Ｕ君が完璧でした、拍手！

６年きっず、４人ですが活発で元気、そして楽しい授業をしています！

昨日の休校では、お子さんの安全についてご配慮いただきありがとうございました。おかげさまで今朝は元気＆笑顔いっぱいで登校するきっずに、職員一同ほっといたしました。
本校関係では被害報告もなく一安心ですが、全国で被害に遭われた方々には心よりお見舞い申し上げます。

さて“台風一過”の空とはまさしくこんな空なのでしょうか…。校庭に出てきた５年生Ｋ君が「何か、青くね？」とまぶしそうに空を見上げているのが印象的でした。
きっずは昨日一日の自宅待機のうっぷんを晴らすがごとく、元気に校庭を走っていました。
走り終えて校舎へ戻るきっずの頭上に、本校の校旗が青空と素敵なコントラストを写しています。

さあ、きっず諸君！今日もがんばろうね！

外が幾分明るくなってきました。暴風雨のピークは過ぎたのでしょうか…。被害はなかったでしょうか？
学校は今のところ特に被害は見受けられません。何度も瞬時停電があるぐらいです。でも落ち着かないのは、きっずの姿がなく静か過ぎるからですね…。
まだ警報は継続中です。引き続きお子さんの安全確保をよろしくお願いします。


台風による休校のお知らせを優先させるため、昨日の紹介を控えていた記事をアップします。

昨日（１５日）の５校時に全校一斉に学習発表会の会場作成をしました。好間三小きっずは働き者です。一人が３人分ぐらい働き、１００人分の仕事(!?)を４５分間で終えることができました。えらいぞ、きっず！
あとは本番まで各学級の発表内容のレベルアップを図るだけ。でも学校は他にもやらなければならないことが山ほどあります。限られた時間をうまく使い（休校で１日減っちゃったし…）、できるだけのことを精一杯やって発表に臨もうね！

さあ「おもてなし」の会場準備はできました！

脱穀したバケツ稲の籾を村松先生の実家に運び、籾すりをしてもらいました。
（こちら）バケツ稲：脱穀（５・６年生）

（写真上）きっずが真剣に見ているものは…？
籾すりの様子を村松先生が撮影した動画でした。きっずは自分たちが育てたものなので食い入るように画面を見ていました。姿勢はちょっと…だけど。（汗）
（写真中）籾すりをしてくださったのは村松先生のお父さん！
素敵な父娘のツーショットです。優しい笑顔がそっくりですね。この後、放射線検査と精米をしてくださるそうです。
（写真下）ここからがおまけ（サプライズ）！
村松先生のお宅は兼業農家。栽培しているりんごの様子なども動画で見せていただきました。いろいろな種類のりんごを栽培されています。きれいな紫色のアケビもありました。そして何と…！今日はそのアケビが教室に登場したのです。
きっずはびっくり！でも「アケビってなあに？」…そうか、見たことないもんね。すかさず国語辞典で調べます。“甘い実が〜”という記述に「食べた〜い！」
まず校長先生が検食を。（毎日、給食を一足先に食べているのはこの検食のため。給食の味や調理具合を確かめています。決してお腹がすいているからではありません…。）何ともいえない自然の甘みが口いっぱいに広がりました。（タネを噛んだら苦かった！タネは噛んじゃダメだって最初によく聞くべきだった…。）
その後、５年きっずみんなで試食し、初めての味・自然の恵みを満喫しました。６年きっずも後でいただきました。

この後、精米されて帰ってくる米…きっずは楽しみに待っています。
村松先生のお父さん、本当にありがとうございました。これからもよろしくお願いいたします。

２校時に体育館からEXILEの軽快な音楽が聞こえてきました。３・４年生の学習発表会のダンス練習です。曲はSomedayとChoo Choo TRAIN…。

（写真上）練習の流れを打合せた後、Ｆ君の気合で練習スタート！
（写真中）みんなで呼吸を合わせて踊ります。
（写真下）堀田先生もフロアで一緒に踊りながら指導です。気合が入ります。

動きがとってもシャープになってきました。しかしこのダンスはホントに全身運動…踊り終えたきっずの体はホカホカ…。
本番にはさらにパワーアップしたEXILEが降臨？するはずです。お楽しみに！

おはようございます。どんよりと曇った朝を迎えました。気温もかなり低めです。
校庭に出るきっずの運動着も長そで長ズボンが多くなってきましたね。
半そで半ズボンの子が「うわっ、予想以上に寒い！」って叫んでいました。

（写真上）持久走の練習はまずは柔軟運動やストレッチから…。
（写真中）その後自分のペースで走ります。今日は大宮先生が張り切って走っています。
（写真下）走り終えたらマラソンカードに周回数を記入します。集まっていた４年きっずに聞いてみたら大体４周だそうです。

明日のサンスポタイムに実際のマラソンコース（校庭〜玄関前）を試走してみる予定ですが、台風の接近でどうなることでしょう…。

雨も上がり、大休憩には校庭に飛び出すきっず！
今日の５年きっずは「だるまさんがころんだ」をみんなでやるみたい…。

（写真上）「始めの一歩！」で一同こちらを向いてスタンバイ…。
※きっずが格好良かったのでポスター風にしてみました。
（写真中）オニが振り向いた時のストップポーズ。普通に動かなければいいのに、なぜか決めポーズを作っちゃうんだよねぇ…（笑）
（写真下）「だるまさんがころんだ」は全身運動？こんなに空中に浮かぶシーンが撮影できるんですね。（右上の子は何で飛んでいるかわかりませんが…。）

今日は「オニの声が小さくて聞こえない！」「オニの振り向き方が早い！」「タッチしたのに逃げなかった…」「一歩がはっきりしない…」などなどクレームがたくさんあったり、また途中で気に入らないことがあったらしく勝手に抜けてしまった子もいたり…。
でも、最終的にはきっず間でうまく折り合いをつけている様子をニヤニヤ見ている校長先生でした。

１校時の５年生は国語。「大造じいさんとがん」の用語について、デジタル教科書を活用しながら確認をしていました。

きっずの語彙力は、生活経験や読書経験の違いにより、かなり異なっています。やはり読書量が多く、たくさん文章（作文）を書き、大人と正しい言葉遣いでたくさん話をし、国語辞典をよく引く子は語彙が豊富ですね。

残念ながらゲームやテレビ（最近はネット動画の方が多い？）を「聞いている」だけでは語彙は増えません。「聞こえてくる」という受動的な行為では残念ながら脳にインプットされる量は少ないそうです。やはり「（自分の意志を持って）聞く」という能動的な行為が大切だそうです。
そしてそれは書く、使う（話す）、辞書を引く…といった補強活動で定着するのです。

先日、好間三小では担任の先生方が話し合いをし、辞書をもっと活用しようということになりました。辞書を引くということは脳の活性化にもつながります。脳の活性化はタイムプレッシャーによっても高まるので、決められた時間内にできるだけ早く辞書を引くという活動をどんどん取り入れたいと思います。

今朝は雨模様…。
持久走練習はなしかな？と思っていたのは校長先生だけ…。
きっずや先生方はすぐに体育館のカギを開け猛ダッシュ！

体育館の周回数は校庭の半分に換算してマラソンカードに記入するんだそうです。４年きっずが教えてくれました…。

がんばる素敵な顔をたくさん見ることができた一日のスタートでした！

書道パフォーマンス…学習発表会の閉幕を飾る６年生の演技です。

練習に余念が…と言いたいところですが何やら雲行きが怪しい…。実は、練習（演技）に対する心に温度差があるようで、きっず自身がそれに気付くことができるまで、村松先生はじっくりと待つことにしていたのです。
かなりの時間が経ち…ようやく職員室に来てそれぞれの気持ちを表明しました。

給食前の残り時間はわずか。でもどうしても練習をしたい！ときっず。村松先生に本気を見せたいというのです。
体育館に行ってみると、そこには真剣な目をしてきびきびと動く６年きっずの姿がありました。不覚にも目頭が熱くなってしまいました。

わずか４人で、しかも複式学級の下学年としてずっと過ごしてきた６年きっず。去年までは教室内に常に先輩がいたんだよね。言うことを聞いていればよかったんだ。でも今年は違う。常に自分たちで考え４人で好間三小を引っ張っていかないといけない…。プレッシャーはすごいと思う。でも大丈夫！君たちならできる！

学習発表会へ向け、大小様々なトラブル（ドラマ）が起きています。それでいいんです。それらを通してきっずは必ず成長するのですから…。

３・４年教室から墨汁の匂いが漂ってきます。

３年生のＦ君が自信作を持ち上げて見せてくれました。「う、うまい！」と思ったら「まだ、なぞり書きで〜す」だって…。
しばらく漢字を書いてきた４年きっずは、ひらがなの入りに苦労しています。ひらがなは優しく入らないと…。何度も何度も繰り返し練習をしていました。

文字って心（気持ち）が表れるんだよなぁ…。書家の文字ってどうしてあんなに心を打つんだろう？一生懸命に書いているきっずの文字を見ながら、ふとそんなことを考えていたら、書家・金澤翔子さんの美術館（いわき市遠野）に行きたくなりました。
http://kanazawa-shoko.jp/museum/index.php

６年生は、その時代に活躍した人物を中心に日本の歴史を学習していますが、いよいよ明治時代（近代）になってきました。

今日は、江戸時代の寺子屋と明治時代の小学校の教室（授業）の様子を描いた絵から、それぞれの違いを比較していました。そこから時代の変化を探ろうというのです。
このように資料から様々なことを読み取るのは社会科の学習でとても大切なこと。たった１枚の絵からでも本当に多くのことが分かるのです。そんな楽しさも味わってほしいですね。

６年きっずは必死になって違いを考え、ノートに書いていました。今回の寺子屋は比較的自由に席を設けている絵だったので「寺子屋は好き放題やっていて…」という意見もありました。決して好き放題ではなかったとは思うけど…。

ちょうど時代は「八重の桜」に合致…これから日本は大きく変わっていくのです。
しっかり学んでね、６年きっず…！

登校後、真っ先に校庭に飛び出して走り出したのは２年生きっず！季節外れの暑さに見る見る汗が吹き出します！
その後、続々きっず（＆先生）が飛び出してきて、思い思いのペースでランニング。

がんばれ、好間三小きっず！

毎週水曜日の大休憩はサンスポタイム。いよいよ持久走の練習が始まりました。

校内持久走大会は１１月１４日（木）に１・２年生１０００ｍ、３・４年生１５００ｍ、５・６年生２０００ｍの校庭〜玄関前の周回コースで行います。
１０月３１日に長距離走に関する臨時の内科検診を行いますので、それまでは徐々に距離を伸ばしながら無理せずに体力づくりを行っていきます。

（写真上）体育主任の村松先生から今年度の持久走大会の概要や練習方法、マラソンカード記入についての説明を聞きました。
（写真中）今日は蒸し暑いのですがこうやって見るとやはり秋の空ですね。
５・６年生の係による準備運動です。しかし全校きっず、見事にバラバラの動き！同じ運動をしているのにねぇ…（汗）
（写真下）初日は軽めに校庭を周回。堀田先生は各種ロードレース大会へも参加している本校随一のスプリンター！きっず諸君、堀田先生に続け！

明日からは朝の時間にそれぞれのペースで練習をしていくことになります。
がんばれ、好間三小きっず！

３・４年きっずは、昨日のスーパーマーケット見学で調べてきたことをそれぞれカードにまとめていました。
（こちら http://www3.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id...）

自分の最も知りたいテーマについて、それぞれカードに書き、それを大きな模造紙に貼り付けていくようです。
みんなに紹介するので、文だけじゃなく絵もあった方がいい…ということで最もふさわしいと思われる絵も考えていました。

「リサイクルは自然を守るため…自然を守る絵って？」かなり長い時間考えていたＷさん、校長先生から「ダンボールをリサイクルするってことは新しい木を切らなくてもいいってことだから、森林を守ることになるのかな？」とアドバイスをもらい、“ピカッ”と何か閃いたよう…。どんなカードができるのか楽しみです。

３・４年きっず、スーパーマーケットのプロになりそうです！

１校時の１・２年生は国語。１年生は「くじらぐも」、２年生は「お手紙」それぞれの物語文の読解です。

訪問した時は、２年生はもう場面の読み取りをそれぞれ終えたところで、１年生が動作化をするところでした。文中の「も」に着目し、校庭の先生や子どもが運動をすると、くじらぐも“も”真似をする…という場面です。
２年きっずが協力します。Ｓ君が先生役として登場し、Ｔさんが物語を読み、Ｗさんが動きのアドバイス…見事なコンビネーションプレーです。
１年きっずはとても楽しく、くじらぐもなどの登場人物になり切って動作化に取り組んでいました。

黒板の右上の雲黒板？には「一人はみんなのために　みんなは一人のために　がんばろう！」という言葉が…。それが見事に実践できている授業でした。
１・２年きっず、いいぞ！

昨日、ちょっとしたトラブルで学習発表会の劇がピンチになった１・２年きっず…。
何とか問題も解決し、大喜びで下校していきましたが…。
（こちら http://www3.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id...）

今朝の１・２年きっずは「おはようございます！」の声も一段と大きく、元気いっぱいの登校でした。それを見てニヤリとする校長先生…。
二階へ行ってみると図工室から声が…。何と１・２年きっずが劇の自主練習をしているではありませんか。
「そこはもう少し声を大きくしたら？」
「動きはもっと目立つようにしなくちゃ…」
「もう一回やってみようよ」
「うん！」
すごいね、１・２年きっず…。やる気満々オーラが漂っています。

教室へ行き、昨日欠席してしまった子と話をしている原田先生に「さすが１・２年生、やるじゃないの…」と声を掛けると満面の笑みを返してくれました。
実は原田先生は、昨夕、学級の全保護者さんに顛末をメールでお知らせしていました。きっとご家庭でのフォローもあったのだと思います。

１・２年きっずはまた一つ成長し、絆が深くなったようです。
まさに「雨降って地固まる（After rain comes fair weather. ）」でしたね。

５年生はこれから食料自給率等について調べ、これからの食料生産と自分たちの生活について考えていきます。今日は、３・４年生のスーパーマーケット見学に合わせ、ヨークベニマル好間店で実際の食料品の生産国等について調べてきました。

（写真上）先日の修学旅行は貸切バスでしたが、今日は路線バス。他のお客さんもいるので公共マナーをしっかり守っての乗車です。もちろん運賃もそれぞれ支払いました。
（写真中・下）売り場では様々な食料品についてじっくり調べ、メモします。きっずは予想以上に輸入品が多いことに驚いていました。中でもＳ君はとてもよく質問したので一人だけ特別にバックヤードまで連れて行っていただいたとか…。やるなあ…。

食料自給率、フードマイレージ…食料品を取り巻くいろいろな問題について、５年きっずはこれから追究活動を行っていきます。楽しみです！

ヨークベニマル好間店の店長さんはじめスタッフの皆さん。今日は本当にお世話になりました。ありがとうございました。