３年生の理科では，今はかげと太陽の関係について学んでいます。前時に時間がたつとかげの向きが変わることに気付いたので，今日は具体的に時間と共にどんなふうにかげの向きが変わっていくのかと，そのときに太陽がどの位置にあるのかを確かめました。
　４つのグループに分かれ，それぞれに１０時・１２時・２時の三回，かげの向きと太陽の位置を模造紙に記録しました。遮光板の使い方もずいぶんと様になってきました。来週の理科では，今日の記録を元にかげの向きと太陽の位置の関係について考察します。

3年生の国語の時間です。漢字の意味について学習します。

　３年生の理科で，影はどの方向にできるのかについて話し合い，実際に外に出て確かめてみました。また，かげの向きと太陽の位置の関係を確かめました。

　先日，どんぐりまつりの一環で行われたペア読書のお礼に，３年生が手紙を持って５年生の教室を訪れました。３年生がお兄さんお姉さんに向けて，読んでくれた本の感想や，いつも遊んでくれることへの感謝の気持ちを書いた手紙を手渡していました。これからも，ペアで仲良く活動できるといいです。

3年生の図工の時間です。「モチモチの木」の世界を描きます。背景の彩色に取り組みます。

　３年生が，虫めがねで光を集める実験に取り組みました。今日はとても天気がよく日差しが強かったので，この実験にぴったりでした。
　はじめはなかなかこつがつかめずにいた子たちも，先生にコツを教えてもらって厚紙に光を集めることができました。うまくいくと煙が上がって紙に焦げ目がつき，子どもたちは驚いていました。

先日、遮光板を使って太陽を見た感動のあと、今日は日光に鏡を当てて壁を照らす実験でした。もとても楽しそうでした。

書写コンクールで書く文字を練習しました。緊張しながら一筆一筆を丁寧に書いています。

3年生の図工の時間です。「モチモチの木」の世界を描きます。子どもたちが自分のイメージするモチモチの木になるように色を混ぜて彩色します。

3年生の図工の時間です。「モチモチの木」の世界を描きます。

　３年生の国語科で，話し合いの活動に取り組んでいます。今日は，学校生活の様子を伝える発表会のために，どんな内容をどんなふうに伝えるのかについて話し合いました。グループごとに司会者を決めて，順番に意見を伝え合っていきました。

3年生の書写の時間です。書写コンクールの課題「小川」を毛筆で挑戦します。

３年生の理科は新しい単元「ひかりとかがみ」に入ります。今日は，光を鏡ではね返すことができることを確かめ，まとあてゲームに取り組みました。まとに光が当たった部分の明るさやあたたかさにも注目して確かめてみた子もいました。

3年生の学習発表会にむけての活動の様子です。

3年生の外国語活動の時間です。アルファベットのカードを切り抜き，カルタ取りをしました。

3年生の図工の時間です。「モチモチの木」の世界を描きます。

　３年生の理科では，日なたと日かげでは温度がどう違うのか，なぜちがうのかについて考え，学習しています。前回の授業では，地面の温度を計って日なたの方が日かげよりも温度が高いことを確かめました。今日は，遮光板を使って太陽が見えるかどうかを，日なたと日かげからそれぞれ調べました。普通に見てはまぶしすぎて目を痛めてしまう太陽も遮光板を使うとはっきりと見ることができ，児童は驚いていた様子でした。

学級展示に向けて、具体的な制作活動を始めました。２時間の活動で、子どもたちは「完成まで半分くらい」と感じている様子。そこで、発表役とお客さん役に分かれてやってみて、足りないところを確認し合いました。

３年生としては初めての学級発表です。３年生のテーマ「大豆はかせ」に向け、４つのグループに分かれて本格的に展示や発表の計画づくりが進みました。

　３年生が理科の学習で，日なたと日かげの温度がどう違うかについて調べました。子どもたちはこれまでの経験から「日なたは暖かい」「日かげはつめたい」と予想し，その予想が正しいかどうか検証することができました。