登校後の手洗いや休み時間後の手洗いなど，こまめに手洗いすることができています。習慣化している手洗いを継続していきます。

　「スクラッチ」を使って，プログラミングの学習に取り組みました。パソコン上のキャラクターに，指示を出す学習に戸惑いながらも，自分の思い通りに動かせる面白さを感じていました。

　休み時間は，４年生が同じコートに集まり，ドッジボールをしています。迫力のある球を投げる友達がたくさんいて，楽しい時間を過ごしています。

　ブランコを楽しいんでいる４年生もいます。低学年の友達がブランコを乗りたそうに見ていると優しく貸してあげる４年生がいます。優しさを学校全体に広めていく行動が素晴らしいです。

　登校後の手洗いを，欠かさず行っています。習慣化してきたことで，健康な生活をおくることができています。これからも継続しましょう。

　国語の物語の学習では，「世界一美しいぼくの村」という作品の人物関係図をかきました。４年生で学習した３つの物語の人物関係図を振り返りながら，自分の力で読み取ったことを書くことができました。

　社会科の学習では，レタスづくりのくふうについて考えました。農業を営む人が，どんな気持ちで野菜をつくっているのか考えました。

　図工では，オリジナルのランプを楽しそうに作っています。どんなデザインにしようか考えながら，上手にカッターを使っています。
　鮮やかなランプが完成するのが楽しみです。