情報が多過ぎるとかえって3
【写真上】これも良い意味で情報がぎっしり詰まったグラフです。
授業で、このグラフを、より分かりやすく読み取る活動を工夫するとしたら、授業者のみなさんはどうされるでしょうか? 例 ◆国内生産の線を指でたどり、減少に気づくようにする。 ◆1960年と1970年を比較し10年間での変化を言う。 これらはいずれも分かりやすい学習活動例です。 筆者がおすすめするのは下の写真に示す活動です。「割合」に気づきます。 |
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