トイレをのぞいたら、きれいな水仙の花が飾ってありました。保護者会があったためでしょうか。花を見ると気持ちが安らぎますね。

　物語文の授業です。
　だんだんと長い物語になってきます。読み取りは、しっかりできたでしょうか。

ハヤシライス、オムレツ、大根サラダ、牛乳

　ハヤシライスとカレーライスはどこが違うのでしょうか。
　ハヤシライスについて調べてみました。ハヤシライスは洋食に分類されますが、日本発祥の料理だそうです。びっくりしました。作り方は、薄切り肉とタマネギをバターで炒め、赤ワインとドミグラスソースで煮たものを白飯の上にかけます。
　肉は、牛肉か豚肉が使用され、豚肉を使用した場合は「ポークハヤシ」とする事もあります。ごはんの上にプレーンオムレツを乗せた「オムハヤシ」などもあります。
　また、薄切りの牛肉とたまねぎを炒めてトマトピューレ（または庶民的にトマトケチャップ）で和え、ドミグラスソースで軽く煮込んで作る事もあります。

　　

４年生の理科の学習「とじこめた空気と水」の発展学習として、ペットボトルロケットを飛ばしました。空気入れで空気を送って圧縮し、ロケットは勢いよく飛んでいました。児童がいないときの予備実験通りに勢いよく飛んで、大変寒い運動場でしたが、子どもたちの歓声が運動場に響いていました。

　粘土で作った動物をお互いに鑑賞する時間です。
　友達の作った作品を見る前に、自分の作品の工夫した所をプリントに記入しました。友だちの作品のよい所がたくさん見つかりそうですね。

　静かな雰囲気の中、理科のテストを行っていました。
　みんな真剣です。

　粘土で動物を作りました。
　様々な工夫があり、上手にできあがりました。

　昨日の理科の授業です。
　リトマス紙の変化を見ています。
　みんな真剣です。

　算数のテストを行いました。
　みんな真剣に取り組みました。

　１年生と一緒に遊ぶ道具を作っています。自分で描いた設計図を頼りに一生懸命作ることができています。

　プロの描いた肖像画を参考にして、自分の肖像画を描きます。
　参考にする絵が実際にあると、描き方も変わってきますね。

ごはん、生揚げの味噌炒め、チヂミ
みかん、牛乳

　チヂミは、皆さんご存じのように、韓国料理の一つです。最近日本でも、さかんに食べられるようになってきました。チヂミは韓国語で「平たく伸ばして焼いたもの」という意味です。日本のお好み焼きに似ているため、「韓国風お好み焼き」と呼ばれる場合もあります。日本で一般的に知られる「チヂミ」は薄く外側はパリっと、内側はもちっとした食感のものであり、タレにつけて食べます。


　

　大きな龍の絵が画用紙いっぱいに描かれています。
　早くも色を塗っている子もいました。

　マッチの軸を使って四角形を作ります。
　それをある規則性を持たして、１段、２段・・・と積んでいくとマッチの軸が何本いるか数えました。その後、マッチの軸の本数にどんな規則性があるか考えました。なかなかおもしろい授業です。

　色紙を切って貼ったり、ペンで色をつけたりしました。
　いろいろな工夫をして、作っています。
　おばけができた子もいました。

　６年生の先生が、３年生の教室でいじめについての授業をしました。
　みんな真剣に考え、すばらしい意見を言っていました。
　発表している子の方をしっかり向いている子もいました。

　「おはなし　だいすき」の絵を描きました。
　上手に描けましたね。

　本日の献立は，のっぺい汁，あじフライ，小松菜ともやしのごまあえ，ヨーグルト，ごはん，牛乳です。のっぺい汁って，おもしろい名前ですね。のっぺい汁は、日本全国に分布する郷土料理の一つです。料理のときに残る野菜の皮やへたをごま油で炒め，煮て汁にしたものです。地域によって使用する材料やとろみの加減などが違うそうです。体が暖まる冬にぴったりの献立ですね。

　５年生の社会科で「わたしたちのくらしを支える情報」の学習です。ニュースがつくられる概要を映像で見ました。今後は，「疑問→調べ→話し合い→まとめ」と学習が進んでいきます。放送とくらしの関わりについても学習を深めます。情報が氾濫している現代です。情報をうまく使いこなすことが大切ですね。

　寒い日が続きます。しかし，子どもたちは，元気いっぱいです。懇談会期間中で大放課が１５分しかありませんが，大勢の子どもたちが外で遊んでいます。最近は，なわとびをする子どもたちが大勢います。