0513 手洗い・消毒・身体的距離
すでに学校メールでお知らせしましたが、来週（18・19・20日）、再来週(25・26・27日)も、学級を3分割し、時間帯を指定しての「個別対応」を行うことにしました。
休業中の子供たちの状況(家庭学習や健康状態等)」を確認するには、やはり一人一人と対面するのが一番だと考えるからです。この３日間でその思いを再確認しました。 手洗い・消毒・換気の徹底や身体的距離の確保等、学校としてできることは引き続きしっかりとやっていきます。ご理解、ご協力の程、よろしくお願いします。（校長） ○お子さんの体調面を含め、心配があれば無理して登校させなくても構いません。 ○登校前に必ず検温し、健康観察カードを持たせてください。 ○学校メールでお願いしたオンライン学習環境調査について、ご協力をお願いします。 
0513 個別対応日（２・５年）
今日は個別対応３日目、２・５年生の登校日でした。
今回は各学級をＡ・Ｂ・Ｃの３グループに分け、１日６回、３日間に分散して行いました。 ちょっと緊張しているのかな？、興奮ぎみかな？など、久しぶりに会う子供たちの様子は様々でした。 保護者の皆様、登校前の検温や登下校の安全の見守り等へのご協力、ありがとうございました。（校長） 
４年 図工 家庭学習
４年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの４年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
６年 図工 家庭学習
６年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの６年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
６年 算数 「分数のかけ算」
６年生のみなさんへ
５月12日(火)の学年登校日に、みなさんに会えて嬉しかったです。みなさん、元気そうでよかったです。 「家にいることは退屈。」「早く学校が始まってほしい。」と言っていましたね。先生たちも同じ思いです。みなさんと早く学校生活ができることを楽しみにしています。 登校日には、家庭での学習をコツコツと進めている様子が見られました。 「すばらしい！」『継続は力なり』 この調子で頑張りましょう。 さて、今回は算数の「分数のかけ算」について学習しましょう。 １枚目を見てください。 どんな式になるか考えてみましょう。 ２枚目を見てください。 式の計算の仕方を考えてみましょう。図を使ってもよし。学んだ学習を活かしてもよし！自分の考え方をノートにまとめましょう。 ３枚目を見てください。 自分の考え方とは違う考え方も確認しましょう。 分数同士のかけ算のしかたのポイントは「〇〇同士を〇〇〇。〇〇同士を〇〇〇。」です。 練習問題にも取り組み、完璧にしておきましょう。 練習問題の答えは後ほど…。 
６年 算数 「分数のかけ算」 〜解答編〜
６年生のみなさんへ
分数の練習問題は解けましたか？ レッツ答え合わせ！！ 
６年 社会 「わが国の政治のはたらき」 〜続き〜
６年生のみなさんへ
昨日はみなさんの元気そうな顔が見られて安心しました。またしばらく家庭での学習になりますが頑張りましょう。 今回は社会科「わが国の政治のはたらき」の学習の続きです。 学習課題「日本国憲法には、どのような原則があるのだろうか」として調べてみましょう。 写真を見る前に自分なりに予想を立ててから取りかかるといいですね。 【１枚目】 国民主権 日本国憲法には大きく分けて三つの柱がありますね。 【２枚目】 基本的人権の尊重 国民の権利と国民の義務がありますね。 【３枚目】 平和主義 争いのない日本を目指そう 
１年 朝顔の種まき
本日の個別対応の時間に、
１年生は朝顔の種まきもしました。 自分の植木鉢に、種を５粒。 次の個別対応の時には芽が出ているかと思います。 芽を出し、すくすく成長する朝顔のように、 学校でみんなで学び、いろいろな体験をしながら成長する日常が 早く戻ってきますように。 配布した課題に、朝顔の種を同封しました。 観察をした後、自宅で育ててみても楽しいです。 
0512 個別対応日（ひまわり学級、１・６年） ２
本日、12日(火)の午後は、６年生が登校しました。
「ずいぶん、背が伸びたな！」 「丁寧に学習に取り組んでいるね！」 電話やメールでは分からないけれど、直接会うことで分かることも多いです。 とにかく子供たちの元気な顔が見られて、声が聞けて、うれしいです。ほっとしています。 久しぶりに登校したのに、こんなに短時間なの？ と思われている方もいらっしゃることと思います。臨時休業中の設定なので、ご理解ください。 明日は、２・５年生の個別対応日です。（校長） 
音楽 「楽器づくり」をしてみよう 〜その2 ストロー笛編〜
楽器づくり その２では、「ストロー笛」の作り方を紹介します。
音色のちがい等を楽しみながら、下の写真・図を参考にして、「ストロー笛」を作ってみてください。 【じゅんびするもの】：ストロー1本（口径6-8ｍｍくらい）、ハサミ 楽器が完成したら、切った側をくわえて息を吹き込み、鳴るかどうか確かめてみましょう。 その際、歯でストローをかまないように、力をあまり入れすぎないように気を付けましょう。 ハサミでストロー笛の先から順に少しずつ切っていくと、音はどう変化するでしょうか？ 
ひまわり学級 理科・生活
ひまわりがっきゅうの みなさん、こんにちは。
きょうは、ひさしぶりに げんきいっぱいのみなさんにあえて せんせいたちは、とてもうれしかったです。 せんじつ うえた パプリカに、 はなが さいていました。 パプリカを おおきくそだてるのには コツがあります。 いちばんさいしょに さいたはなを とることで、 ぜんたいに えいようが とどき かぶが よくそだつそうなので、 ひとつずつ はなを つみとりました。 ちいさくて かわいらしい はなです。 
0512 個別対応日（ひまわり学級、１・６年） １
個別対応日２日目。午前中は、１年生とひまわり学級の子供たちが登校しました。登下校の安全確保のため、付き添ってくださった保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。
午後は６年生です。気を付けて登校してきてください。（校長） 
家庭科 野菜クイズ その２
今日は、野菜クイズの２つ目です。 ５年生向けですが、１〜４年生も楽しめます。６年生は、５年生の復習になります。 みなさん、ぜひチャレンジしてみてください。 ＜クイズ＞ 上の写真では、あるルールによって野菜を分けています。さて、どんなルールでしょう。 ＡとＢの（ ）の中に入ることばを考えてみましょう。 （一番下の写真に答えがのっています。まずは自分で考えてみましょう。） ＜ヒント１＞ ”見た目”に注目しましょう。 ＜ヒント２＞ ”色”に注目しましょう。 ＜ヒント３＞ ”野菜を切ったときの、中身の色”に注目しましょう。 答えが思いついた人も思いつかなかった人も、下の写真を見て、答え合わせをしてみましょう。 ほかにもいろいろな野菜があります。 みなさんの家にある野菜も、いろいろな仲間分けをしてみてくださいね。 
５年 算数 小数のかけ算 その１
５年生のみなさんへ
今日は、「小数のかけ算」の学習の１時間目です。 まず、１枚目の画像を見て、問題とめあてを確認しましょう。 そして、どのように計算すればよいか、自分の考えをノートに書いてみましょう。 続いて、２枚目を見ましょう。２人の考えを見て、自分の考えとちがうところはノートに書き足しておくとよいです。２人とも、「数直線」を用いて考えていますね。 最後に３枚目です。今日のまとめを確認して、教科書ページの練習問題を解いてみましょう。 
５年 国語 「いつか、大切なところ」 その２
５年生のみなさんへ
「いつか、大切なところ」の学習の２時間目です。 まず、１枚目の画像を見て、めあてを確認しましょう。 今回は、亮太の心情を表す表現と、亮太がどのような気持ちなのかを表す「心情曲線」を書いた表をつくってみました。続きは自分で考えてみましょう。 考えたら、２枚目を見ましょう。このような表ができあがりましたか？ 顔を線で結んでグラフをつくると、亮太の気持ちがどのように変化したのかが分かりますね。 最後に３枚目です。つくった表をもとにして考え、ノートに書いてみましょう。 
0511 個別対応日（３・４年）
今日は３・４年生の個別対応日。学級を３グループに分けて登校するようにしました。２月までは当たり前の光景だったのですが、久しぶりに子供たちの元気な顔を学校で見ることができてうれしかったです。
明日は、ひまわり学級と１・６年生の番です。 消毒、身体的距離の確保等、学校ができることはしっかりとやっていきます。（校長） 
４年 国語 漢字辞典の引き方
４年生のみなさん、こんにちは！
今日は、漢字辞典の引き方について学習していきましょう。 まず、１枚目の写真を見てください。教科書の５４ページも合わせて見てみましょう。国語辞典と漢字辞典を使い分けて調べられるようになると便利ですね。 つぎは、２枚目の写真を見てください。漢字辞典は、部首ごとに分けて見出し語がのっていますね。漢字辞典が手元にある人は、実際に見てみましょう。一つの言葉を調べるだけでたくさんの情報を知ることができますね。 最後は、３枚目の写真を見てください。調べ方が３通りあります。どの手がかりが一番調べやすいのか、自分の調べやすい方法を見つけられるといいですね。 次回は、３通りの調べ方をくわしく学習していきましょう。楽しみにしていてください。 
４年 社会 東京都の様子について調べよう
ありがとう。 １．さて、今日は東京都の様子に調べましょう。 ２．写真を見ると、いろいろな様子が見えますね。 まずは、どんな様子か予想してみましょう。教科書６ページ参照。 ３．東京都の地形の様子について、本日配布したワークシートに色をつけてまとめてみましょう。気づいたことを記入してください。教科書７ページ参照。 ４．18日(月)は東京都の産業について調べ、ワークシートに色をつけてまとめてみましょう。教科書８ページ参照。 ５．25日(月)は東京都の交通について調べ、ワークシートに色をつけてまとめてみましょう。教科書９ページ参照。 ６．３つのワークシートを完成させた後、学習感想を書きましょう。 １週間に１枚ずつすすめ、東京都博士になろう。 手洗いうがいも引き続きしっかりしていきましょう。 １ねん せいかつかの がくしゅう
１ねんせいの みなさん、こんにちは。
あしたは いよいよ がっこうに とうこうするひですね。 せんせいたちは、みんなにあえることを とてもたのしみに まっています。 こんかいは、あさがおの たねの かんさつをするほうほうを おつたえします。 たねの かたちや いろ、においは どうですか。 さわってみて かんじたことも かきましょう。 えを かくときは、ほんものよりも おおきく かみいっぱいに かきましょう。 ひとりひとり かんじたことは ちがいます。 じぶんが かんじたことを 「みつけたよ カード」に かいてください。 みんなが かんじたことを、せんせいたちに たくさん おしえてくださいね。 ※保護者の皆様へ 観察をしていると、子供は大人の想像を超えた表現をすることがあります。驚くこともあるかもしれませんが、子供の考えを大切に、感じたことを話し合ってみてください。 明日はお子さんと一緒に登下校していただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。 
３年 図工 家庭学習
３年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの３年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
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