６年生 図工  「スポーツする私」というテーマで、続きを描いています。 教わったことを思い出しながら、 下書きや色塗りをしています。 ・薄い色から塗り重ねること ・影や服のしわを表現するように色塗りをすること よく覚えていますね。 がんばってます。 講師の先生、完成を楽しみにしていてください！ ３・４年 音楽 リコーダー リコーダーで「オーラリー」という曲を練習しました。 とても美しい音楽ですが、 高いミやファの音も使われていて、 リコーダーの指づかいは、かなりむずかしいです。 それでも、さすがは、４年生！！ ３年生にお手本を見せてくれました。 ３年生も真剣に見ています。 異学年で授業を行うよさが、とてもよく表れた授業でした。 オープンキャンパスでも披露予定です。 ４年生 国語 「一つの花」 「題名の意味を考えながら読み進めよう」というめあてで、 場面ごとの人物の気持ちや様子、 時代の背景を読み取ってきました。 兵隊となって 家族と離れなくてはならないお父さんの気持ちが、 １本のコスモスに込められています。 子供たちは、はじめは、 題名はただの一つの花と思っていましたが、 授業を経て、お父さんの気持ちの切なさ、 戦争の怖さを「一つの花」という題名から読み取り、 最後に、 １本ではなく、 「たくさん」のコスモスに囲まれている 主人公「ゆみこ」の成長に気付くことができました。 写真は、題名の意味について、意見交換をしているところです。 平和の大切さをしみじみと考えさせられる物語の学習でした。 Today's 6th Grade English Class 「今日の６年生の英語の授業」
6th Graders have been busy! They are preparing for a special English lesson next month! They are practicing hard to present their last
summer vacation memories as an elementary school student! After presenting, their classmates report the good points and advice about their presentation! Keep up the effort! ----------- ６年生は、いつも、とっても忙しいのです！ なぜなら、 ６年生は、来月行うスペシャル授業に向けて 準備をしている最中だからです。 この間の夏休みの思い出（小学校最後の夏休み） について、 子供たちは、一生懸命練習しています。 発表のあとには、 友達のよいところや改善点をアドバイスし合いました。 発表まで、あとわずか！ この調子でがんばれ！！    ４年生 英語「お気に入りの時間は？」 ２
さらに、プレゼンは、もちろん英語で行いました。
時間の言い方がスムーズになってきました。 数字ってとてもむずかしいはずなのに、 子供たちはとってもじょうずです。   ４年生 英語 「お気に入りの時間は？」
今日の英語の時間は、
自分のお気に入りの時間について、友達にプレゼンします。 お風呂がお気に入りの時間だと言う子は、 入浴する時刻も伝えます。 その他にも、おやつの時間、夕飯の時間やゲームの時間と、 みんなお気に入りの時間があるようです。 それぞれに、時刻もつけて発表し合うことができました。 「おやつの時間」。 いいなあ！    コミュニティスクール研修会（委員さん向け）   今年度から「コミュニティスクール（CS）」を発足させました。 今日は、福島県からＣＳマイスターの先生をお迎えして ＣＳ学校運営協議会の委員さんを対象に 研修会を行いました。 子供と教員と、保護者と地域住民がいっしょに 学校をつくる。 シンプルですが、とてもあたたかい学校づくりを 目指します。 小さくてアットホームな山王小に ピッタリのコンセプトです。 山王小の教育にお手伝いいただける方、 大歓迎です！！ いつでもご連絡ください。 また、こちらからもお声かけさせてください。 いっしょに、山王小をつくりましょう。 ２年生 ロング昼休み
今日はロング昼休みのため、
レクリエーション係が企画した 「ふやしおに」と「こおりおに」をしました。 はじめに、 レクリエーション係が司会をして遊びの説明や鬼決めを行い、 その後、みんなで楽しく遊びました。 秋晴れの下、汗をかきながらみんな元気に走り回りました。 レクリエーション係さん、おつかれさま＆ありがとう！  ２年生 国語 「ニャーゴ」音読発表会 ２
練習の合間にお面などを作り、
それぞれの役柄になりきって楽しく音読をすることができました。   ２年生 国語 「ニャーゴ」音読発表 １
国語の時間に、音読発表会を行いました。
これまでに授業で読み取ってきた人物の気持ちを、 読むスピードや音量等に生かしたり、 動きをつけたりしながらの発表でした。 毎日の一生懸命行った音読練習の成果も出て、 みんなすらすらと音読し、 中には教科書を見ずに発表をする子供たちもいました。 みんなのこれまでのがんばりが、 十分発揮された音読発表会でした。   ３年生 社会 「店ではたらく人」  スーパーマーケットについて学習する内容があります。 今日は、広告を見て、 たくさんのスーパーマーケットの広告を見比べて、 広告の中に、どのような努力や工夫をしているのかについて 調べ考える学習をしました。 多くのスーパーマーケットが、 お客さんのために、 文字を大きくしたり、写真をキレイに載せたり等 様々な工夫をしていることに気付きました。 広告を、このような視点で見たことは おそらく初めての経験だったと思います。 いろいろな素材から、学習がは広がります。 ３・４年生 体育  走ること、作戦を練ってゲームをすることを学習課題にして 学習を進めました。 お互いに協力し合わないと勝つことはできません。 勝利することはなかなかむずかしく、 子供たちは悔しがっていましたが、 もっとやりたいと意欲は、ますます高まっています。 ５年生 家庭 物やお金の使い方
５年生の家庭科では、
金銭の使い方、買い物についての学習を行います。 目的に合った物の選び方や使い方など学習したことを生かして、 買い物の計画を立て、実行したことの報告を行いました。 値段や量、品質、環境への配慮などの情報を集める方法や、 それぞれを比較することで 目的に合った商品を選ぶことができることを 学ぶことができました。 また、環境や資源に配慮した選び方、 買い方について話し合い、エコバックを使ったり、 リサイクルできるものを選んで購入したり、 買ったものを大事に使ったりすることなど、 大切な点に気づくことができました。 現在、藤代高校の生徒さんとのコラボで、 リサイクル洋服を集めています。 いい学習ができています。  ６年生 総合的な学習 山王三宅太鼓の練習   山王三宅太鼓の指導にお越しいただきました。 まだはじめて間もないため、 基本の姿勢や叩き方を教わりました。 今日は、次回の練習まで忘れないように、 教わったことを振り返りながら練習しました。 「低い姿勢」や「体重移動」などに気をつけて、 一生懸命練習していました。 夏休み前も練習していましたが、 講師の先生にに教わると、 以前より格好良く演奏することができるようになってきました。 地域の方々の指導力に脱帽です。ありがとうございます。 ５・６年生 国語 「読み聞かせ」（公民館との連携授業）  地域の方に、授業を行っていただく試みをしています。 ５・６年生の国語の時間では、 「取手子どもの本の会」の方にお越し頂き、 読み聞かせをしていただきました。 ６年生が取り組んでいる太鼓や、 ５年生が学習した稲作のお話の本を読んでくださいました。 読み方もとても上手で、 みんな本の世界に引き込まれ、興味深そうに聞いていました。 ２年生 算数 三角形と四角形   「直角」を体感するために、 折り紙を折ったり、身の回りの物に目をこらして 「直角」を探しました。 改めて確認してみると、 直角は、あらゆる場所にあることに子供たちはびっくり！ たくさんの直角を探し出すことができました。 もう「かど」とは言わないね。 ２年生 生活 「ぼくの、わたしの町のすてき発見」
生活科の学習で、
山王地域の「すてきなことやすてきな物」を 発見する学習が始まりました。 今日は、見学させていただく施設の方に 質問したいことや見てきたいことを、グループごとに考えました。 子供たちは、 「△△はよく行くよ。」 「○○のお店の○○おいしいよね。」と これまでの経験をお互いに伝え合いながら、 質問を考えつくることができました。   ３年生 書写  書道の時間は、いつも以上に力がはいります。 「つり」と言う文字がお題です。 丁寧に練習を積み重ね、時間をかけて仕上げたいと思います。 ４年生 理科「水蒸気はどこに」 「水蒸気は、空気中のどこにでもあるのだろうか？」について 調べる実験を行いました。 子供たちは、 「空気はあるけど、うすいところがあるのではないか。」 「ベランダはないのかも。」など、 口々に予想を立てています。 その予想を検証するために、 校内のいろいろな場所で、 保冷剤で入れ物のまわり冷やして 水滴が付くかどうか実験をしました。 教室、廊下、 、階段、ジャングルジムの上などで、 実にさまざまな場所で実験を行いました。 結果は、「どの場所でも」水滴が発生！ この結果から、子供たちは、 水蒸気は、 「空気中のどこにでもある」という知識を 体感とともに身に付けることができました。 予想 →検証実験 →結果 →考察 →知識として習得 すばらしい学習の流れです。 ５年生 書写「きずな」（毛筆）
５年生の書写の時間には、
点画のつながりについて学習しました。 整ったひらがなを書くためには、 点画を意識しながら書けばよいということに気づくことができました。 そのことを、毛筆で実践するため、 動画で筆の運びを確認して、実際に書いてみました。 「す」や「な」の結びの部分に苦戦しながらも、 少しずつコツをつかんでいくことができました。    |
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