鼓笛の練習などで忙しい４年生も体育の時間に縄跳びを行いました。

　さあ、チームワークで記録向上を図れるかな？

　ちょっとした時間を使って、理科で作ったキットで遊びます。５年生は電磁石の学習でこのキットを使いました。電磁石がモーターの中心になりますが、自分で調整するため市販のモーターのようにはいきません。

　「どうやったらうまく回るのかな？」

　こういう活動を通して様々な試行錯誤が生まれていきますね。

　自分たちのやりたいことをやり、褒められてさらに好きになる。
　どの子もがんばります。

　１学年生活科の学習です。
　この一年で、できるようになったことを発表します。
　が、なかなか場所がないんです。空いてる教室もありません。だから、練習できる場所はどこでも使います。
　運動、算数、国語、音楽に図工、いろいろなチームに分かれて自信をもって練習しています。

　２学年体育です。
　ひときわ大きな掛け声が聞こえたので覗いてみると、２年生が学年の記録会をやっていました。２年生はどのクラスも、
　「ハイっ、ハイっ！！」と掛け声をかけながらリズムをとって取り組んでいます。
　どのクラスも２年生とは思えないほどたくさんの回数を跳べるようになりました。
　毎朝の練習のおかげですね。

本日の給食メニューは、
　カレーうどん（ソフト麺＋カレー南蛮）
　　牛乳　もやしのナムル　いよかん
　　　　　　　　　　　でした。
　　　　

　６２１Kcal たんぱく質　２６．８g　食塩相当量３．０g


　ＨＰ管理者より
　「南蛮」の語は、今日の日本語においても長ネギや唐辛子を使った料理にその名をとどめています。「南蛮料理」という表現は、16世紀にポルトガル人が鉄砲とともに種子島にやってきた頃から、様々な料理関係の書物や料亭のメニューに現れています。カレー南蛮はネギが入っている、元々はそばなどといろいろいわれはあるようですが・・・。
　スパイシーなうどんを春らしい日差しの中、美味しく頂きました。

　６学年の算数はほぼ学習を終え、「算数卒業旅行」です。これまでの学習を振り返りながら課題にチャレンジします。
　無事卒業できるかな？？

　５学年、朝の体力作りです。
　現在は、手の振りや足の動きなど担任の先生方から体の動きをチェックしてもらいながらただしい走り方を身に付ける練習をしています
　今朝はは暖かかったですね。いろいろな困難に「マケズ」しっかりと練習して強い体を作っていきましょう。

本日の給食メニューは、
　しそひじきごはん　豆腐ハンバーグおろしソースかけ
　　わかめと卵のスープ
　　　　　　　　　　　でした。
　　　　

　６０７Kcal たんぱく質　２１．６g　食塩相当量３．２g


　ＨＰ管理者より
　おろしソース、何に使っていますか？ハンバーグ、焼肉、ミートローフ、焼きしゃぶ、冷しゃぶ、牛のたたき、ローストビーフ、鰹のたたき に幅広く使えます。ご家庭で作る場合は、少し煮詰める事でマイルドになります。清潔な密閉容器に入れておくと１〜２週間もちます。味が薄い場合は、ポン酢で調節して下さい。　　　by cookpad
　今日もハンバーグ、美味しく頂きました。

　最終章のはずでしたが・・・。またまた６年生理科「電気」の活動の様子です。
　教室に入って、子どもたちがどんな様子なのかどんな顔をしているのか。教えている身としても、人としても気になります。
　笑顔で、互いに関わり合って、主体的に、やりたいことをやっている姿はとてもいいものです。なんだか、６年生にそんな雰囲気があったので、お知らせしたくなりました。

　「誤字はないかチェックして！！」
　普段教師に言われていることをお互いに声かけ合います。
　「もっとバランスよく張らなくちゃ！」
　一人一人のメッセージカードをレイアウトよく張ろうとします。
　丁寧に丁寧に仕上げたみんなの作品は、きっと６年生を笑顔にしてくれくれると思います。

　本日大休憩はさくらタイム、６年生の卒業に向けたメッセージカード作りを在校生となる１〜５年生で作成しました。５年生は他の下級生をまとめる役割をしながら新しいリーダーとしての資質を高めていきます。
　６年生は今回教室に居残りです。自分たちのために下級生がやってくれてるなと知りながら素知らぬふりで、自分たちのやるべきことを行っていました。なんだか素敵な関わりです。

本日の給食メニューは、
　ごはん　ごぼうメンチカツ
　　牛乳　肉団子スープ
　　　　　　　　　　　でした。
　　　　

　６２９Kcal たんぱく質　１９．０g　食塩相当量１．５g


　ＨＰ管理者より
　「メンチ」の語源についてはっきりとした説は存在しない。よく使われる俗説としては、「ミンスミートカツレツ」は mince（挽き肉） meat（肉） cutlet（フランス語のcotelette（コートレット）が語源）を合成した和製英語とされ、のちに「ミンスミートカツレツ」が省略される過程で「ミンス」が「メンチ」に転じて、「メンチカツ」となったという説が一般的に広まっている。しかし、根拠になる文献などは存在せず、呼び方があまりにも変化しすぎている。　　　　　　　　　　　 　　by wiki

　本日は、たんぱく質も抑え気味でしたが食塩も１．５gと今月最も低くヘルシーな給食でした。　

　３学年総合的な学習の時間です。
　教室前を通りかかると、懐かしいものを調べ、まとめていました。
　「せんせい、これ見たことあるの？」

　はいはいありますよ、「白金カイロ」おばあちゃんがベンジンを入れて使っていました。
　ファミコンもたくさんやりました。「復活の呪文」というのがあってね。メモするんだけど、間違ってコンティニュー出来なくなっちゃうんだよね・・・ドラ○エ・・・。
　授業参観での中間発表に向け、しっかりまとめていました・・。
　もう、子どもたちにとって、私（HP管理人）の子ども時代はかなりの「昔」なのですね。
　ガーン・・。

　もっとたくさんの表彰者がいましたが校長室に入りきれず、代表が貰う賞もありました。ビデオで撮り放送したので、自分の表彰される姿をしっかり見て喜ぶ子どもたちもいました。
　放送委員会の子どもたちも撮影スタッフとして活躍しました。

　１月からずっと縦割りの桜タイムや振休などで表彰ができませんでした。今日校長室で表彰し、お昼の時間に全校に放送しました。
　たくさんの表彰に本校児童の活躍を感じました。

　３年図画工作科です。
　クミクミックス！！なんだか必殺技の合言葉みたいですが、段ボールを使った工作です。平面の段ボールが組み合わせることで立体になっていきます。その面白さはやってみないとわかりませぬ！！

　１学年算数も図にかいて考える学習です。
　新しい学習指導要領に記された数学的活動では、数や図形の新たな性質や考え方を見いだそうとしたり、学んだ数学を具体的な課題の解決に利用しようとしたり、試行錯誤をしたり、資料を収集整理したり、観察したり、操作したり、実験したりする活動を指します。
　数学的な活動を取り入れ、具体物や半具体物を使い、そこから念頭操作につながっていくためにはやはり図は大切です。また、図を使って上手に説明することは子どもたちの大きな力になります
　図がしっかりかけるよう、１年生からしっかり話し合い取り組んできます

　２学年体育です。
　本校は全部合わせて２０学級の大所帯
　ですから体育館を使用できる時間も各クラス限られてきます。
　滑らず跳びやすい体育館で長縄の記録を狙います。

　が・・・。なかなかに新記録は難しいようです。

本日の給食メニューは、
　ねじりパン　ブロッコリーソテー
　　牛乳　青菜のシチュー
　　　　　　　　　　　でした。
　　　　

　６９２Kcal たんぱく質　２５．０g　食塩相当量２．３g


　ＨＰ管理者より
　本日の青菜はこまつな。葉物の野菜は今年価格高騰で給食センターも大変なことと思います。ブロッコリーといっしょに緑の野菜が沢山食べられました。
　そういえば、ブロッコリーの仲間のひとつにロマネスコがあります。図形の部分と全体が自己相似になっているフラタクル型で見ていて飽きない食べものです。是非、お試しあれ！！