２年生の算数では、文章題の答え合わせが行われていました。問題を確認する時に、考え方のポイントとなる「違いは〜」を強調して読んでいました。次の問題の時には、自分達で考えて「全部で〜」を強調して読んでいました。

　３年生理科では、太陽の観察が行われていました。みんなで並んで、校舎を目印に太陽の動きを観察しています。

　５年生では、家庭科でナップサック作りが始まりました。ミシンを使っての学習になります。１０月に行われる宿泊活動で使用予定です。楽しみですね。
　自分達で作ったものを実際に使うので、作成にも力が入ります。
　５年生のもう一つのクラスでは、針金を使ってのアートが行われていました。黒板には、片付けスタートの時刻が書かれていたので、見通しを持って活動できると感じました。

　全校集会での委員会発表は、広報委員会からのものでした。
　広報委員会の発行する「かやの木新聞」の発行のねらいや記事の紹介などについて、堂々とした態度で、また、読み原稿無しで発表を行いました。
　新聞を拡大したものを準備するなどの工夫もされて、わかりやすい発表になっていました。

　全校集会では理科作品展で優秀な成績を収めた６名のみなさんの表彰を行いました。
　また、剣道での団体優勝の表彰も行いました。剣道は、表彰が続いています。

　今日は見学学習のため、全学年がお弁当の日です。
　６年生のクラスで中庭などで昼食をとることになりました。
　とても楽しそうです。
　校長室を食事場所にしてくれたお友達もいます。
　楽しくお話をしながら昼食を食べました。

　各学年の出発の間に、教頭先生がアリを見つけて撮影した写真です。
　拡大したものものせてみます。
　何をしているところでしょうか？

　３年生の行き先は、アンモナイトセンターとワンダーファームです。
　３年生の整列のすばらしいところは、みんなの目が一つの方向を向いているということです。
　しっかり、約束事を確かめて出発できました。

　４年生の行き先は、クリンピーの家と南部清掃センターです。
　自分達が調べたいことを確かめたり、疑問があったらしっかり質問してくることを約束して出発しました。
　ちょっと、時間に余裕があったので、学校の近くに咲いていたヒガンバナを見てから出発しました。
　この後の学習に出てくる花なのだそうです。
　何の学習に出てくるのでしょう・

　今日は、１〜４年生の見学学習です。
　１年生の行き先は、海流の里です。
　ちょっと前まで昇降口の中にいたかと思ったら、あっという間に整列ができていました。とても成長しました。

　２年生の行き先は、アクアマリンふくしまです。
　２年生は、整列が早いだけでなく、口を開かず、静かにできています。
　さすが２年生です。

　両学年とも、元気に挨拶をして出発しました。

　６年生が、校舎内外で、思い出の場所の絵を描くための下絵を描いていました。
　作品完成が楽しみです。

　会場の学習センターには、３・４年生のお友達が集まり満員の状況でしたが、発表者は練習の成果を生かしてしっかり発表を行っていました。
　後で感想を聞くと、「緊張した」「ドキドキした」という言葉も聞かれました。
　けれども、発表を聞いていた３年生からの、発表の仕方に関しての感想にも出ていたように
「大きな声が出ていたこと」
「知っていますか？と、みんなに聞くやり方をしていたこと」
「一つ目は〜などと、身振りを使っていたこと」
など、工夫したこと、練習したこともしっかり伝わったようです。
　大変姿勢がよかったり、絵や写真、グラフなどを使って発表をする工夫も見られたりしました。

　本日６校時に、４年２組の皆さんが、国語科の学習でまとめた成果の発表会が行われました。
　発表前の練習の様子です。

　５年生は、いつも、聞く姿勢が立派です。

５年１組　注文の多い料理店
５年２組　サイモンはねこである
　　　　　王さまのライオンのケーキ

１年１組　おばあちゃんのたんじょうび
　　　　　はしれゴールのむこうまで
１年２組　ぼくたちは　なかよしさ！
　　　　　そんなのずるいよタイローン

　１年１組の「はしれゴールのむこうまで」は、お話の中に校長先生が出てくる絵本でした。
　大休憩に、何人もの１年生の子ども達が「校長先生、走り方を教えてください」と駆け寄ってきました。
　そういった内容のお話だったのでしょうか。
　絵本の力、そして、絵本などにふれあった時に大人がかける「一言」の力は大きいと感じました。

　朝の活動時間です。
　２年生の教室を訪れてみると、担任の先生がいなくても自主的に活動をしている姿が見られました。
　すばらしい成長です。そのしっかりした姿に驚きを感じさせられました。

　体育主任が、早朝から校庭のラインの引き直しを行っていました。
　引いていたのは、ボール投げの測定に使用するラインです。
　現在本校では、１学期にすでに実施した５年生以外の全学年が、新体力テストに取り組んでいます。昨年度までは、高学年のみの実施でしたが、今年度より全学年実施としました。
　６年間同じ種目を実施するようになるので、自分自身の体力・運動能力の伸びを実感したり、目標を持って日々の運動に取り組むことができるようになるメリットがあります。
　本校の子ども達は、大休憩の姿などを見ると活発に運動している様子なのですが、昨年度のデータを見ると、現６年生では、男子で、上体起こし、反復横跳び、立ち幅跳び、ボール投げなどに課題が見られ、女子では、握力、上体起こし、反復横跳び、ソフトボール投げなどに課題が見られる状態です。
　新体力テストの結果などをもとに、自分自身の体力や運動能力に関心を持たせ、日常的に運動に取り組む習慣をつけることにつなげていきたいと考えています。

　いつの間にか、校地内外の様子が秋らしくなっていました。

　秋を見つけて撮影してきた児童がいますので、写真を紹介します。

　今日もたくさんの子ども達が雲梯で遊んでいました。
「校長先生、両手放しで進むことはできますか？」
　校長は失敗しましたが、６年生は見事に成功。
　周囲の下級生からも拍手を浴びていました。すばらしい。
「後ろ渡りを見てください。」
　は、１年生女子。１学期からずっと雲梯に取り組んでいて、とても上手になりました。
　横渡りを披露してくれた男の子達もいました。

　６年生では、「国語科」の授業研究が行われました。
　宮沢賢治「やまなし」を読んで解釈したことをもとに、自分が現在読んでいる宮沢賢治の別のお話について解釈をまとめる活動を行いました。
　考える時、話す時、聞く時、読み返す時、それぞれの時の６年生の真剣な表情が印象的でした。
「やまなし」を授業で学習した保護者の方もいらっしゃるかと思います。子ども達と、ぜひ、その解釈について話し合っていただきたいと思いました。

　台風が去った校庭には、所々水たまりも残っていますが、子ども達は元気に遊んでいます。
　今日も、靴や服を汚してしまった子がいました。
　元気なことは嬉しいですし、土や泥を嫌がらないことも頼もしいのですが、お家の方には申し訳ないです。