５校時に４・５年合同で放射線に関する授業を行いました。授業者は５年担任の大宮先生です。

今日のねらいは「放射線から身を守るためにできることを考えよう！」です。
まず大宮先生は新聞を取り出し、今後も原子力発電所で事故が発生し放射性物質が飛散する可能性がゼロではないことを話しました。そして今回の事故に際してきっずがとった避難行動を振り返らせ、そこから放射線による健康被害を防ぐ方法を考えていく授業を行いました。

放射能、放射線についての理解度はきっずにより様々です。５年きっずはすぐに国語辞典を引く習慣があるので言葉は分かりますが、意味はよく分かりません。そこで今日は、放射性物質をストーブ、そこから出る光や熱を放射線という例えを用いました。
さらに、自然界にもともと存在する放射線なのでその有無よりも量が問題なのだということ、そして“外部被曝””内部被曝”の意味とそれを防ぐ方法を考えました。

身近な問題であるだけに、４・５年きっずは本当に真剣に話を聞き、自分の考えを書いていました。

今回のなかよし集会は「花いっぱいプロジェクト秋編」です。すでに届いていたプランター、花苗（パンジー、ビオラ、葉牡丹）、培養土を使っての活動です。
（こちら）「好間三小 花いっぱいプロジェクト 秋編」培養土届く

進行は５年Ｓさん、はじめの言葉は５年Ｗさんでした。校長先生からは、日本シリーズで戦った選手たちの真剣さを例に、日本一をめざす今日の作業にもチームワークを生かし本気で取り組んでほしいとの話がありました。

環境委員長６年Ｅ君の指示で作業開始です。１・２年きっずは花壇を任されていたので、チューリップの球根を植えました。まっすぐだけではなくちょっとデザインを加えて植えたので来春が楽しみです。
３〜６年きっずはプランター作り。とにかく２００台は多い！そこに培養土を入れるだけで１時間が過ぎてしまいました。きっずは重い培養土を一人で、あるいは協力して運んでいました。学校公開に来られていた保護者の方々も進んでお手伝いをしてくださいました。感謝です！
その後、花苗を植えプランターを並べました。そして１・２年きっずも手伝って水をあげました。好間三小きっずは本当に花の命を大切にするのです。
最後に環境委員長より“ねぎらいの言葉”、担当の大宮先生から「１００点！」という言葉があり、５年Ｓ君の終わりの言葉で会を締めくくりました。

好間三小きっず３１名は見事なチームワークを見せ、見事に大変な作業をやり遂げました。笑顔で協力し合うきっず、仲良く話をしながら作業するきっず、進んで仕事を見つけるきっずとそれをすっと助けに行くきっず…、なかよしだからこそできる場面がたくさん見られました。「好間三小なかよし集会」大成功でした！

今日の大休憩は時間走。音楽に合わせて一定の時間、走り続けます。

村松先生の話を聞いてから運動委員による準備運動を…。その後、自分のペースで走ります。体調のよいきっずはハイペースで、そうでないきっずはゆっくりと走ります。先生方も走ります。踊りながら？走っているきっずもいます。
かなり長そで長ズボンのスタイルが多くなって来ましたが、まだまだ半そで半ズボンスタイルを続けるきっずも見られます。
風邪気味でマスクをつけているきっずもいますね…無理はしないように！

最後には歩いて校庭を周回し、最後に整理運動で終了です。
走りっぷりを見ていると大分体力が付いてきたように思えます。持久走大会は来週の木曜日（１４日）。がんばろう！

地層についての学習…。実際の露頭が観察できればいいのですがなかなかそのような場所がないのが現状です。ですから、どうしてもＶＴＲやデジタル教科書を使ってのバーチャルな授業になりがちです。
６年生は、先日の全校見学学習の帰りに６号バイパスを走行中に車窓から見学する（たまたまあったのです！）など、いろいろなチャンスを生かして学習を進めています。
先日、６年生のＷ君から“学校のすぐ近くに観察できる露頭があった”との情報を得て、すぐに見に行った大宮先生…、「これは授業に使える！」と大喜びで帰ってきました。

という顛末で、本日の午後から６年きっずと大宮先生で観察に出かけました。

教科書のような明確な地層ではないかもしれませんが、きっずが直接触れ、岩石などを調べるには十分です。まず全体を眺め（全体の特徴を見ることが大事！）、地層を削り、学習した岩石と照合したり粒の特徴を調べたりしました。

地層には「流れる水のはたらきでできた地層」「火山のはたらきによってできた地層」があります。この好間の大地はどちらの地層の特徴があったのでしょうか？６年きっずの結論は？太古に思いを馳せる学習のまとめが楽しみです。

校長室から廊下に出たら１年きっずが元山水族館の魚をスケッチしていました。声をかけると「国語の勉強です。」だって。
国語？ということで原田先生に聞いたら、描いた絵を説明するように文を書く学習だそうです。納得。

（写真上・中）よく見ます。何度も見ます。近づいて見ます。離れて見ます。じっと見ます。でも金魚はじっとしていません。オイカワはさらにじっとしていません。苦労しています。でもくじけません。
「ねえ、金魚のしっぽの黒いの何？」「赤いところやけどみたいだね（笑）」などなど、実に可愛らしい会話も聞こえてきます。
（写真下）決められた時間内で一生懸命に描きました。色も塗りました。
教室へ戻ったら、２年きっずが「上手〜！」「うまい！」とたくさん褒めてくれたそうです。うれしいね！１年きっず…。
よいところを見つけて褒めることができる素敵な２年きっず…さすが！

三者三様の個性的な（！）絵…それをどのように文章表現するのか楽しみです。

４校時は４・５・６年生の部です。

（写真上）今日のプログラムです。最初は「ともだち」。心が温かくなると同時にこれから自分はどうすべきか？ということを考えたきっずもいたようです。
（写真中）後藤さん、新妻さん、橋爪さんの読み聞かせは本当に素晴らしく、きっずはぐいぐい話に引き込まれていきました。
「ホネホネ〜」ちょっと珍しい科学的な本。いろいろな動物の骨格をクイズ形式のように紹介していく読み聞かせをきっずはとても楽しみました。珍しい（見たことのない）骨格…とても勉強になりました！
（写真下）最後には紙芝居が登場。宮沢賢治の世界に浸ったきっずです。
「ニヤリ」としたり、「ドキッ」としたり…。きっずは本当に充実した時間を過ごしました。

このような機会を与えてくださった「子どもの読書環境を豊かにする会」その中でも「出前絵本の読み聞かせ会」ご担当の皆さん…本当にありがとうございました。またよろしくお願いいたします！

今日は「子どもの読書環境を豊かにする会」の後藤さん、新妻さん、橋爪さんにご来校いただき、絵本の読み聞かせ会を実施しました。会場は図書室です。

（写真上）３校時は１・２・３年生です。今日はこのようなプログラムになっています。最初に「ポンポン山の月」の話を聞きました。
（写真中）イメージ遊びです。白いフェルト板にまず新幹線の絵を貼りました。イメージするものは…？「速い」「長い」「すごい」「ビューッ」などきっずからいろいろなイメージが出てきます。今回は「速い」そして「速いは…ツバメ」「ツバメは…黒い」「黒いは…ピアノ」と続けました。そして完成したものが右下のもの。さあ、新幹線までイメージをつないで時計回りに一周できますか？
（写真下）さすがに素晴らしい読み聞かせ…きっずはみるみる絵本の世界に引き込まれていきました。

４・５・６年きっずは４校時に実施です。
好間三小きっず…、ますます読書が大好きになりそうです！

３連休明け、大分肌寒くなったのできっずの様子を見ながら朝の授業を覗いてみました。

（写真上）１・２年生です。鍵盤ハーモニカのテスト？をしていました。一人一人順番に曲を吹いていきます。ちょうど２年生の番、曲は「かっこう」。音階（階名）をしっかり覚えているＷさんはとても上手に演奏できました。
（写真中）３・４年生です。３年生は「俳句」「短歌」の学習を先生と一緒にしています。４年生は「慣用句」についてきっず同士で学び合いの真っ最中。いろいろと情報交換しながら互いのワークシートにサインをしていました。
（写真下）６年生です。国語「漢字の広場」の学習です。「教科書に載っている絵や言葉を見ながら高学年の学習や活動を思い出し、それを家の人に伝える文章を書こう」というのがめあてです。漢字を思い出すことはもちろんですが作文力も求められます。タイマーで時間を制限されたきっず…とても書き出しが速くなりました！

写真はないのですが５年きっずは漢字ドリルを使って漢字の復習からスタート。どの学年も順調な今週のスタートです。
風邪気味のきっずもいましたが、ほとんどのきっずは「元気です！」と返事をしてくれました。

福島県では、１１月１日を「ふくしま教育の日」、１１月１日から７日までを「ふくしま教育週間」として、学校公開による“開かれた学校づくり”を推進しております。
本校の学校公開は下記の予定となっております。多くの方のご来校をお待ちしております。

【期日】１１月５日（火）〜７日（木）の３日間
【日程】２校時　９：１５〜１０：００
　　　　 大休憩
　　　　 ３校時１０：３０〜１１：１５
　　　　 ４校時１１：２５〜１２：１０
※各学年の時間割等はこちらをご覧ください。
「学校へ行こう週間」授業案内

※玄関に飾ってある「ウメミモドキ」。日に日に色が変わる様子をきっずは楽しみにしています。
　学校評議員の篠原さんにいただきました。ありがとうございます。

紹介の順序は逆になりましたがタイムトライアル前に１・２年きっずが帰ってきました。

（写真上・中）今日は、学校を出発して時計回りに通学路をぐるっと一周してきました。探検の必需品「生活科バッグ」をしっかりと下げています。そして今日は図鑑も持参しました。見つけた草花の名前をその場ですぐに調べます。
今日分かったことは…？今まで「ばか」と呼んでいたいわゆる“ひっつき虫”の実の正式名称が“センダングサ”だったこと！これからは「ばか」と呼ぶことはやめるそうです（笑）。
（写真下）５年きっずと手を振り合った空き地からの逆ショット！学校が見えます。５年きっずは…もう授業が始まっちゃったようです。
（こちら）生活「秋をさがそう」（１・２年生）

たくさんの秋を五感を通して感じてきた１・２年きっず。これから作る（よね？）“まとめカード”が楽しみです。
それにしても１・２年きっず…、これだけぐるっと歩いてきたあとに持久走のタイムトライアル！しかも誰ひとり棄権なし！すごいぞ…ただものじゃないね？

校内持久走大会のタイムトライアル（第１回）を行いました。大休憩から３校時の全校体育にかけて、全校きっずが汗を流しました。

（写真上）秋晴れの空。本当に秋らしい空と雲の下で高学年から順にタイムトライアルをを行いました。
（写真中・下）正式なコース・距離を走るのは今日が初めてのきっず。１・２年生は１０００ｍ（特設コース４周）、３・４年生は１５００ｍ（６周）、５・６年生が２０００ｍ（８周）です。どのきっずも限界ぎりぎり、本気で走りました！
試走の記事でも紹介しましたが、やはり学校入口の急坂が鬼門…。短いとはいえかなりの負担になっています。
（こちら）持久走大会コース試走

最初のタイムも記録できたので、あとはここから目標タイムをどのように設定し、練習を重ねていくか…。きっずのがんばりに期待です。ファイト！

「お〜い！」「お〜い！」何か遠くの方できっずの声が聞こえます。
「ん？」

（写真上）実は、朝から秋をさがしに学区内を探検に出かけた１・２年生がこちらに向かって手を振っているのでした。３階に駆け上がり見てみると…。どこにいるか分かりますか？
（写真中）ズームアップすると…いました！学校の南側、井田木川の向こう側、住宅が集まっているあたりの空き地で秋をさがしているようです。
（写真下）５年きっずに手を振り返してもらいました。爽やかな秋の空気と川の流れを挟んだ１・２年きっずと５年きっずの交流？シーン…素敵でした。
※通常、ベランダへの出入りは安全上禁止しています。今回は特別に許可したうえで安全に十分注意して手を振ってもらいました。

春、夏との違い…１・２年きっずは何を見つけてくるのでしょうか？帰ってきたら紹介しますね。
１１月最初の記事は秋さがしでした…。