２月２１日（金）１６：３０現在のいわき市内におけるインフルエンザ・感染性胃腸炎情報です。（　）は２月１７日（月）からの増減です。

◆　インフルエンザによる出席停止　小４２８（＋５７）名　中１１６（−４）名
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※うち好間地区２２（＋８）名…小中計
◆　感染性胃腸炎による出席停止　小　１６（＋５）名　中１４（＋８）名
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※うち好間地区１（±０）名…小中計　

本校では、３学期全員出席１４日目でしたが風邪の症状を訴えるお子さんが１名いました。週末はゆっくり休んで風邪を退治してくださいね…。

福島県のインフルエンザ流行は警報レベルですが、いわき市内の罹患者数はまた増加傾向です。好間地区もインフルエンザが増えています。
今後も予防に努めたいと思います。

※この情報は、週の始終および感染流行に大きな変動等があった場合にお知らせいたします。

遊具設置工事は、遊具の納品が遅れている関係で休止していましたが、本日（２月２１日）より再開されました。
まず遊具の基礎を埋める部分に穴を掘る作業が進んでいます。危険ですので立入禁止区域に近づかないようよろしくお願いします。なお作業は明日土曜日も行います。

いつも好間三小のホームページ（以下ＨＰ）をご覧いただきありがとうございます。

おかげさまで２月２１日１６：００頃にアクセス数が２００００に達しました。
１００００達成は１０月１７日、１５０００達成は１２月２３日でしたから、本当に短期間で今年度の目標であったアクセス２００００を達成することができました。
→アクセス数１００００達成！
→アクセス数１５０００達成！

本ＨＰの趣旨は、児童のよさや活躍の様子をお伝えすることはもちろんですが、単に写真の紹介にとどまらず、学校としての教育方針や複式学級における学び方や指導のあり方、各教科の特性やねらい、教職員や児童がもっと努力すべきこと、ご家庭で協力していただきたいことなども含めて幅広く発信することです。したがって文章が長くなり、お読みいただくのにご負担をかけていることは重々承知しておりますが、校長（や本校教職員）の教育観等をご理解いただくためにもよろしくお願いいたします。

お子さんが帰宅する前にＨＰで学校の様子が分かっているので、保護者さんの方から先に話しかけることができ、家庭での話題が増えたというお話もいただいています。
また、欠席したお子さんの保護者さんからは「休んでいる間、ずっとＨＰで学校の様子を見ていました。何が起こっているのかよく分かるので安心して？休めました。」というお話も…。「今日の理科の様子、早くアップしてくれないかな…。」などと言っていたお子さんもいたようです。
リアルタイムの情報発信ツールとしてのＨＰの有効性はこんなところにもあるようです。

ただし以前も書きましたがＨＰは万能ではありません。今後も内容の充実を図っていくと同時に、ＨＰ以外での情報発信についても工夫していきたいと思います。
今後も好間三小ＨＰをよろしくお願いいたします。

電気のはたらきや発電の方法などを学んだ６年きっず…最後は電気を使って動くおもちゃを作ります。今、理科では「ものづくり」の大切さが叫ばれているのです。

６年きっずが校長室へ「おもちゃの発表会を昼休みにするので来てください！」と来室したので一緒に理科室へ行きました。そこは…たくさんのきっずや先生方の歓声が上がるアミューズメントパークでした！

それぞれモーターカーやロープウェイを作りました。電源はそれぞれ手回し発電機（昔の商品名「ゼネコン」）です。１年〜５年きっずも大喜びで実際にハンドルを回して動きを楽しんでいました。
感心したのはロープウェイ！絶縁された左右のロープ（銅線）が導線になっていてそこからゼムクリップ経由でモーターに通電し（鉄道模型やスロットカーと同じ高度なしくみ）プロペラの推進力で動くのです。直接モーターに配線していないのにモーターが回る不思議に、何人のきっずが気づいたことでしょう…。気づいてほしいなあ…。

素晴らしいおもちゃを作り上げて満足そうなきっずの笑顔が素敵でした！（２名は撮影の時いなくなってしまった…）

２月１２日以来、教室給食を続けていましたが、きっずの体調もすっかりよくなったので今日からランチルームの使用を再開しました。

今日は“メープル＆マーガリン”をパンに塗って食べます。塗る時の集中力は大したもの！きっずの姿をご覧ください！

箸を忘れると職員室へ借りに来るのですが、タダで借りれるほど世の中は甘くありません。吉田先生や教頭先生の体力づくりのためのスクワットに付き合ってもらうことになります。（注：罰ではありません。あくまでもお付き合いをお願いしているのです…笑）
今日は４年Ｎ君が来室。いらっしゃい、今日は３０回ね！
「もう絶対に忘れないぞ…」とつぶやきながら退室するＮ君でした。箸持っておいでね〜。

１校時の３・４年生は国語。

３年生は「モチモチの木」の登場人物の行動や会話から場面を詳しく読み取る学習です。
読み取るために必要な時間を自分で決め、きっず自身がタイマーをセットし、時間を意識しながら考えています。本当に集中力が高まりました。
４年生は「ことわざブック」作り。堀田先生の手本を参考に、きっずオリジナルの本を作ります。選ぶことわざにも個性が…（笑）。完成が楽しみです！

真剣に学習活動に取り組む３・４年きっずでした。

学力検査まで朝の学習時間は「算数積み上げ」に全力を傾注してきたきっず…。検査も終わったし今日はのんびりかな？と教室訪問をしてみました。

（写真上ブロック）１・２年教室です。続けて算数進級カードに挑戦中でした。ん？１年Ｆ君がかけ算のプリントをやっている…。九九は２年生で学習するのですが、どうしてもやりたいとのこと。２年Ｓ君に「Ｆ君に九九の問題出してごらん…」と言ったらいきなり九の段を…！何とズバリ答えることができたＦ君でした。Ｓ君ともども「すごい！天才！」と感嘆してしまいました。やれること・やりたいことをどんどん進める…素晴らしいことです！
（写真中ブロック）３・４年教室です。日課表どおり「読書タイム」でした。久しぶりに本を読む時間ができ、没頭していました。４年Ｗさんの自学ノートには昨日の学力検査で自分ができなかった問題を復習してありました。Ｗさんは「６０分ぐらい？」と謙遜しますが実際はもっとかかったんじゃないかな？素晴らしい意欲と努力です！こういう子がたくさん出てこなければいけません！
（写真下ブロック）５年生は「積み上げプロジェクト」継続中！次の目標は４月の全国学習状況調査です。
６年生は漢字ドリルで復習を…。“卒業まであと２０日”いよいよカウントダウンですね。ん？あの紙皿は…昨日ベルギーのクッキーが乗っていたものですね？笑顔が描いてありますが一体何を？（後日紹介します）

今年度の学習内容をしっかりと身に付けるよう、朝からがんばる好間三小きっずでした！

６校時のこと。職員室のドアがノックされ、５年きっず４名が入ってきました。
「アンケートに協力してほしい」とのことです。Welcome！

実は５年生、２４日（月）の全校集会で発表をすることになっています。どうやらそのための準備をしているようです。アンケート結果をグラフにするのかな？詳細は不明です。（というより発表を楽しみにするため聞いていません！）
昨日からＨＰに出過ぎの感がある“７学年（小学校では１〜６年の担任以外の職員をよくこう呼びます。業界用語ですね。）”…。すみませんが今日も出させていただきます（汗）。

アンケートが終わってもすぐ出て行かない５年きっず…。職員室内をキョロキョロ！
後ろの食器棚の中に何か見つけたようです。きっずが喜びそうなもの…何か入ってたかな？

続いて３階の５年教室と６年教室を訪問しました。

（写真上２枚）５年きっずが何人か寄ってきて口々に「ダメでした！１００％取れませんでした！」と…。比較的算数が得意な子です。学級平均を上げるためには得意な子が確実に高得点を取る！これが大切だと話していたからです。
みんなで楽しそうに様々な活動を…。どうやら２４日の全校集会に関係ありそうですが教えてもらえませんでした…。
（写真下４枚）６年教室に入ったら机上には何やらお菓子の包み紙が…。実は社会で世界の国々とのつながりを学ぶ前の意欲付けの時間だったようです。「校長先生もどうぞ…」とベルギーのお菓子をもらったので問題なし（喜）！世界地図で指しているところがベルギーです。「ところで首都はどこ？」と聞いたら「プリッツ…？プリッツエル…？ブリ…」という子が。ブリュッセルね…（笑）。冷静に地図帳で調べる子もいます！
そんなやり取りをニッコリと聞きながらお菓子をほおばるきっずでした…。

検査が終わり、すっかり切替モードの５・６年生でした！

朝からの出張を終え、学校へ戻ったのが学力検査終了後…。様子は真剣そのものだったということで（→学力テスト、スタート！）さぞや疲れているだろうと、教室を慰労？訪問しました。

（写真上４枚）１・２年生は生活科でした。１年きっずは１年間の学校生活の記録、２年きっずは生まれてからの成長の記録を作成しています。「テスト疲れた〜」と言いながらも次の活動に意欲的に取り組む姿…立派です！
２年Ｓ君の机上には生まれた時からの写真が…何と可愛い！できあがりが楽しみです。
（写真下２枚）３・４年生は学力検査の自己採点中。こちらも「疲れた〜」とややグッタリ気味ですが一生懸命に○付けをしていました。結果を直ちに次に生かそうとする態度、立派です！

よくがんばったね…お疲れ様でした！

毎年行われている学力テスト、ついに今年もその日がきました。

まずは「国語」のテストから。
集中力を高めて、聞きとりの問題に取り組んでいました。

緊張感であふれ、張りつめた雰囲気。
児童の邪魔をしないように教室の外からそっと撮影しました。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写真・文：養護教諭）

本日、第２回学校評議員・民生児童委員合同懇談会を開催しました。
→第１回学校評議員・民生児童委員合同懇談会

今回はまず授業参観をしていただきました。
１・２年生と３・４年生の算数では一生懸命に考えたり作業したりする姿に感心されていました。
５・６年生の外国語活動では、ザン先生のリズミカルな質問に躊躇なく答える姿から、きっずの耳が育っていることに驚かれていました。特に評議員の白土さんは元中学校の英語の先生ですので「自分に習った子どもたちは不幸だ。文法しか教えなかったものなぁ…。」と懐古されていました。

参観後の懇談では、がんばっているきっずの様子や好間三小が多様な体験活動に取り組んでいることが評価されました。児童や保護者アンケートの結果からも、小さな学校ではあるがきっずが誇りと自信を持ち、活動している様子がうかがえるとお褒めの言葉をいただきました。

最後に学校評議員（学校関係者評価委員）による「学校関係者評価」を実施していただきました。結果については２月末のＰＴＡ全体会および本ＨＰで公表予定です。
１年間、本校教育推進のためにいろいろご尽力いただきありがとうございました。

６年きっずが「一緒に写真撮影をしてほしい。」と来室。撮影の目的は…もうしばらくナイショにしておきましょう。

校長室で校長先生、教頭先生、事務の吉田先生がスタンバイ。Ｕ君が用務員の大柳さんを呼びに行く間、「あ〜あ、肩こったなぁ〜」という校長先生のつぶやきに、実に気が効く６年きっずはさっそくマッサージを…！（っていうか、これって強制ですよね…笑）
あ〜あ、本当に気持ちよかった！肩、頭、二の腕…とＥ君の技をフルに満喫していたのは…ハイ、教頭先生です！

結局大柳さんは仕事の関係で一緒ではなく別に撮影。戻ってきたＵ君を入れて集合写真を撮りました。
マッサージサロン“校長室”…毎日オープンしてもいいよ！

今日のサンスポタイムは体育館で体力作りとなわとび…。

体力向上は好間三小の重要なテーマ！サンスポタイムも回を重ねるごとにハードになっていくようです（汗）！
走りながらグルーピングをしたり、スキップ、クモ、アザラシ、そしてなわとびの持久跳び…たっぷりと汗を流した２０分間でした。

なわとびの級認定は今週いっぱいの約束。勉強にも運動にも精一杯取り組んでいる好間三小きっずです！

５年生は、このプロジェクトに今一番熱い学年かも…！
今朝もプリントと鉛筆の擦れる音しか聞こえない教室内には、よい意味で緊張感に満ち溢れた空気が漂っていました。

自分のペースでどんどん進めるので進度は全きっず違っています。それは進級カードでチェックできます。（写真最下）
自分の苦手なところをしっかりと把握し、重点的に復習をしているきっずが増えています。このような学習を続けていくと中学校へ進学した際に大いに役立つこと間違いなしです！

５年きっず、学習へ対する構えが変わってきました…すごいぞ！
明日は全学年で国語と算数の学力検査を行います。どの学年もそれを目標として取り組んできました。さあいよいよ実力を発揮する時です！

毎週水曜日の朝は清潔検査の時間…。１・２年生教室を覗いてみました。

調べる項目は
○　ハンカチ、ちりがみを持っているか
○　爪がきちんと切ってあるか、きれいか
○　歯みがきと洗顔をしてきたか
○　朝ごはんを食べてきたか
○　机の中を整理整頓しているか
です。保護者の皆さんもこの検査ありましたよね？私はダメでした…でも歯みがき、洗顔には毎回手を上げていたような…（笑）。本校きっずは正直です！
「机の中の整理整頓」では係の２年Ｗさんが点検をし、判断をし、直すべき点を指摘していました。すごい…。これも私は苦手で、小４〜小６の通知票に毎学期欠かさず「机とロッカーの整理ができない」と書かれ続けました。確かに給食で残ったパン（もちろん“カビパン”）などが学期末には大量に出てきたものです…（汗）。Ｗさんに毎週見てもらえばこのような事態は避けられたのにな…。しかし今思うと、他に書くことがなかったの？通知票…。

結果は「清潔かくにんカード」に記入し、定期的にご家庭にも見てもらっています。望ましい生活習慣作りのためにご理解とご協力をお願いします。
写真の机の中はＷさんのもの…さすがです！

給食ネタが続きます。さすがにこんな名前の芸人さんはいませんが…（汗）
→“バナナマン好三（よしさん）”？
→“サンドウィッチマン好三（よしさん）”？
今日の給食…メニューは“ドライカレー風まぜごはん（！）”“塩ゆでたまご”“きのこと野菜のスープ”でした。

何といっても手強かったのは“塩ゆでたまご”。中の薄皮？が張り付いていて、殻がなかなかうまく剥けません。今日はそんな様子を４年Ｍ君、４年Ｎ君、１年Ｆ君（写真上から）に密着取材してみました。動画風に紹介を…。きょうはこの３人がチャンピオンかな？（笑）

３・４年きっずは、一生懸命にゆでたまごをドライカレーとブレンドして食べていました。（Ｎ君の最後の写真では机上に落下したたまごが見えます。）
他の学年は、あまりカレーとまぜずに塩ゆでたまごの味を純粋に味わっていたようです。

ほんのりと塩味の効いた“塩ゆでたまご”、とても美味しかったです！どうやったらこのようにうまく味がつくのでしょう？

５年生は２・３校時と続けて算数でした。

２校時には三角柱〜六角柱の側面の数、頂点の数、辺の数を調べました。調べた結果を表にまとめたきっずは見つけた規則性を大宮先生に直訴！側面の数の２倍が頂点の数、３倍が辺の数になっているとのこと。きっず自身で自発的に見つけられたことがすばらしい！算数では規則性を見つけることがとても大切です。そしてそこに算数の楽しさがあるのですね。

３校時には「底面が一辺４cmで高さが６cmの正三角柱」を工作用紙で組み立てます。まず大切なのが展開図。今回のポイントは底面の正三角形を正しく描けるかということ。コンパスがあると楽に描けますね。

見事、正三角柱を組み立てることができたきっず、組み立ててみたら意外に小さいことにビックリ。展開図では結構大きく感じたのですが…。教室のあちらこちらで展示会？が行われていました。

２校時の３・４年生は算数、今日は教頭先生による「進級テスト」です。

この時間もタイムプレッシャーを与えています。“タイムプレッシャー効果”とは〆切が迫ると俄かに集中力が高まるというものです。皆さんも経験があるのでは？（笑）
あまりこの時間が長くても集中力の持続には逆効果…今日は２分間で一区切りとして取り組んでいました。中学年にはこのぐらいがちょうどいいのかも知れません。
プリントを解くきっず、ノートに苦手な問題を写して解くきっず、答えを自分で持ってきて自己採点するきっず、個別指導を受けるきっず…。個に応じて様々なスタイルでの授業が行われていました。

たくさんの問題を解いた３年Ｆ君、「こんなに算数をやったらギネスに出てしまいますよ！」だって…。確かにすごく集中して取り組んでいたね。すごかった！
でもギネスへの道はまだまだ遠いかな…？（汗）

出席停止期間を終えた１年Ｔさんと風邪で欠席していた５年Ｔさんが登校し、久しぶりの全員登校となった好間三小…。今日も朝の“算数積み上げプロジェクト”から学習がスタートです。

３・４年生は先生が行った時にはもう自分たちでしっかりと取り組んでいました。すごいね！
各学級とも短時間での集中力に高まりが非常に感じられます。これを通して計算の復習になるのはもちろんですが繰り返し行うことで速度も高まり、結果、きっずに自信が生まれることが大きな成果。「自分はできるんだ！」という気持ちこそが学習意欲の大きな原動力です。

６年きっずは先生の読み上げる解答を聞いて自己採点をしていました。読み上げる速さもゆっくりではありません。一問ごとに「いいですか？」などと確認はしません。聞き逃すことができません。これも集中力と聞く力を高めるスキルの一つなのです。