３校時に３・４年生算数の授業研究を行いました。目的は新採用の養護教諭の複式授業体験だったのですが、担任の堀田先生が全職員に指導案（授業のねらいや流れを記載したもの）を配付してくれたので全職員で参観しました。
授業内容は次の通りです。

【３年生】コンパスは円を描くだけでなく、長さをはかり取る機能があることの理解
【４年生】わり算の応用で、２数の倍関係を使うと全体量を求めることができることの理解

複式学級の授業は通常の学級（単式学級といいます）にはない工夫が求められます。算数では、問題→めあて→自力解決→比較検討→まとめ→復習問題という流れが一般的ですが、複式ではそれぞれの学年で流れを変える「ずらし」、指導者が直接指導したり、間接的に指導したりする「わたり」（つまり３年生と４年生の間を行き来すること）という技が必要となります。
きっずは、多くの先生方に囲まれ、やや緊張気味でしたが一生懸命に問題に取り組んでいました。今後は、指示がなくても自分自身で次々と問題に取り組む意識、きっず同士での学び合い等をさらにたくましく育てていこうと思います。近いうちに完全複式学級（１・２年生、３・４年生、５・６年生の３学級）になることが予想される本校にとって、複式学級における学力向上は大きな課題なのです。