４年生の理科の学習のようすです。金属のあたたまり方を調べていました。板状の金属と棒状の金属のあたたまり方について実験・観察をしていました。

　４年生の社会科の授業のようすです。地図帳を使って、地図記号や地図の読み方について学習をしていました。

　４年生の国語の授業のようすです。「ウナギのなぞを追って」を題材に学習をしていました。文中で反復して使われているキーワードに着目して要約することに取り組んでいました。

　４年生の算数の授業のようすです。０．３×６などを例にして小数のかけ算の学習をしていました。

　４年生の書写の授業のようすです。４年生で学習することのまとめとして毛筆で「切手」を書いていました。子どもたちは、反りに注意して練習をしていました。

　４年生の国語の授業のようすです。「詩を書こう」をめあてに学習をしていました。前教材の「のはらのうた」を参考にして、野原のだれかになりきって、みえてくる風景やきこえてくる会話などを想像豊かに表現し発表していました。

　４年生の理科の学習のようすです。「物のあたたまり方」の学習をしていました。金属の棒と板のあたたまり方について実験・観察をしていました。

　４年生の図画工作の授業のようすです。「ゆめいろ　らんぷ」を題材に学習していました。子どもたちは、ペットボトルや紙粘土などを使って光の世界を創る活動に取り組んでいました。

　４年生の算数の授業のようすです。小数のかけ算の学習をしていました。０．３×６の計算で、テープ図を使って求めたり計算で求めたりして取り組んでいました。

　４年生の算数の授業のようすです。概数の考え方を使って和の見積もりのしかたを学習していました。

　４年生の社会の授業のようすです。コンピュータ室で福島県の位置や市町村、土地利用のようすなどについて調べる学習をしていました。

　４年生の図画工作の授業のようすです。「ゆめいろらんぷ」を題材に、ペットボトルや紙粘土を使ってランプづくりをしていました。

　４年生の国語の授業のようすです。熟語について学習していました。漢字の組み合わせについて子どもたちからいろいろな例が発表されていました。

　４年生の算数の授業のようすです。概数の表し方について学習をしていました。「四捨五入して一万の位まで」などの言葉にの着目して取り組んでいました。

　４年生の国語の授業のようすです。「熟語の意味」について学習をしていました。辞書を活用し、漢字の組み合わせを考えながら取り組んでいました。

　４年生の理科の授業のようすです。動植物の冬の過ごし方について夏や秋と比べて考えていました。子どもたちからはいろいろな見方や考え方が出されていました。