最新更新日:2024/05/02
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ホームページへの掲載の承諾が確認できた学年から、順次アップしていきます。

授業のようすです(3年生)

3年生の体育の授業のようすです。3組と4組が合同でボーを使って学習していました。子どもたちは、ドリブルの練習をしていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の学級活動のようすです。「大休憩の過ごし方」について話し合っていました。子どもたちは、進んで自分の考えを発表していました。また司会などの役割分担をして、話し合いを進めていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語の授業のようすです。子どもの読書環境を豊かにする会の皆さんによる絵本の読み聞かせをしていました。今年度は今日が最後になります。一年間お世話になりました。ありがとうございました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の道徳の時間のようすです。思いやりをテーマに学習していました。子どもたちは、二人組で役割演技をして、自分の気持ちを話し合ったり、これからの自分の行動を考えたりしていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の書写の授業のようすです。学習のまとめをしていました。子どもたちは、名前の練習をした後、線の間隔に気をつけて「正月」の練習をしていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の理科の授業のようすです。ものの重さをくらべようをテーマに学習していました。子どもたちは、粘土を使って、形を変えると重さが変化するかどうか調べていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語科の授業のようすです。本で調べて報告する文章を書くことをテーマに学習していました。子どもたちは、ことわざを調べて報告書に書きまとめ、さらに4コマまんがとして表現していました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の算数科の授業のようすです。けが調べ(種類や件数)の資料をもとに、全体のようすが分かるよう、ひとつの表にまとめることをテーマに学習していました。子どもたちは、説明をよく聞いて表づくりの活動に取り組んでいました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の図工の授業のようすです。版画の学習をしていました。子どもたちは、材料を切って版を作り、自分の顔を作品にしていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語の授業のようすです。「モチモチの木」の学習をしていました。子どもたちは、物語を読んで感想を書いていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の体育の授業のようすです。なわとびの練習をしていました。子どもたちは、前跳びや後ろ跳び、前後のあや跳びなど、時間を決めて取り組んでいました。また長縄跳びの練習も声をかけ合いながら頑張っていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語の授業のようすです。ことわざをテーマに学習していました。子どもたちは、ことわざの意味を調べ、ことわざを4コママンガに表現していました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の図工の授業のようすです。お面作りをしていました。子どもたちは、明日の節分に向け、版画で学習したことを生かして鬼のお面を作っていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の音楽の授業のようすです。合奏の練習をしていました。子どもたちは、リコーダーと鍵盤ハーモニカの担当に分かれ、「聖者のこうしん」をグループごとに練習した後、全員で演奏していました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語の授業のようすです。ことわざをテーマに学習していました。子どもたちは、辞書を使ってことわざの意味や使い方、似た意味のことわざについて調べていました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の総合的な学習の時間のようすです。3組と4組が合同で外国の文化をテーマに学習していました。子どもたちは、ケリアン先生に質問したり、ゲームをしながら色を英語で言ったりして、英語に親しみました。
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体験学習のようすです(3年生)

1月13日から今日まで、3年生が学級ごとにヨークベニマルいわき泉店に行って学習してきました。子どもたちは、代金が1000円を超えないように気をつけて買い物を体験したり、サラダ作りを体験したりしてきました。実際に体験したことで、いろいろなことに気づいたようです。
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授業のようすです(3年生)

3年生の算数の授業のようすです。かけ算をテーマに学習していました。子どもたちは、一つ分を求めてから全体を求めるという2段階の問題に挑戦していました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の国語の授業のようすです。説明文の学習をしていました。子どもたちは、「ありの行列」を一人ずつ音読した後、他の人に紹介したい内容を発表していました。
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授業のようすです(3年生)

3年生の書写の授業のようすです。毛筆のまとめの学習をしていました。「水」を書くために、縦画、はね、折れ、はらいの練習をしていました。
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