６年生の国語科の授業のようすです。場面や人物の様子を想像しながら読むことをテーマに学習していました。「河鹿の屏風」（昔話）を読み、班ごとに感想や考えを交流していました。

６年生の総合的な学習の時間のようすです。新エネルギーについて調べてまとめることをテーマに活動していました。子どもたちは、まず「放射線」について詳しく知ることからはじめていました。

６年生の総合的な学習の時間のようすです。「新エネルギーについて知る」ことをテーマに活動していました。子どもたちは、まず日本のエネルギー事情を調べることから取り組んでいました。

６年生の国語科の授業のようすです。１学期中間までの漢字と言語についてまとめることをテーマに学習していました。子どもたちは、復習を行った上で、確認テストに挑戦していました。

６年生の音楽科の授業のようすです。旋律の動きや重なりを味わいながら演奏することをテーマに活動していました。子どもたちは、演奏練習の前に旋律を確認していました。

６年生の道徳の授業のようすです。「ロレンゾの友だち」と題した読み物資料をもとに、「本当の友情」について考えることをテーマに活動していました。子どもたちは、登場人物のそれぞれの立場で、自分なりの意見を交流し、考えをまとめていました。

６年生の音楽科の授業のようすです。「ハンガリー舞曲」を鑑賞することをテーマに活動していました。子どもたちは、長調と短調の違いについて知り、音楽を聴き味わっていました。

６年生の国語科の授業のようすです。「漢字と言葉」を覚えることをテーマに学習していました。子どもたちは、正しく書いてあるかどうかを見直したり、間違いを直したりしていました。

６年生の算数科の授業のようすです。分数のかけ算の計算の仕方を知ることをテーマに学習していました。子どもたちは、より簡単な計算の方法を見つけ出そうとしていました。

６年生の理科の授業のようすです。単元「動物のからだのはたらき」の中で、ひとのからだのつくりを学習していました。子どもたちは、人体模型や教科書、練習プリントを使ってまとめていました。

６年生の国語科の授業のようすです。「討論会」の準備を進めることをテーマに活動していました。子どもたちは、自身の意見と考えの根拠をまとめたり話し合ったりしながら、準備を進めていました。

６年生の算数科の授業のようすです。単元「文字と式」のまとめをテーマに学習していました。子どもたちは、さらに発展した補充問題を解くことにも挑戦していました。

６年生の学級清掃のようすです。一人一人が責任をもって活動し、教室や廊下等をきれいにしようと活動していました。作業のようすから、最上級としての意識の高まりが伝わってきました。

６年生の図画工作科の授業のようすです。「くるくるクランク」と題して、回転する動きの仕組みを利用した作品づくりに取り組んでいました。子どもたちは、自分のアイディアを生かして、作品を仕上げようとしていました。

６年生の理科の授業のようすです。動物のからだのはたらきを知ることをテーマに学習していました。子どもたちは、肺のはたらきについて調べ、ノートに書きまとめていました。

６年生の家庭科の授業のようすです。ミシンを利用してトートバッグをつくることをテーマに活動していました。子どもたちは、互いに見合ったり教え合ったりしながら、作品の仕上げに取り組んでいました。

６年生の音楽科の授業のようすです。旋律や響きの変化をとらえて演奏することをテーマに学習していました。子どもたちは、それぞれの楽器を練習し、その後、演奏を楽しみました。

６年生の鼓笛パレードの練習のようすです。衣装を身につけ、演奏と隊形移動の確認を行っていました。子どもたちは、当日の発表を意識して練習に取り組んでいました。

６年生の理科の授業のようすです。物を燃やすはたらきについて調べることをテーマに学習していました。子どもたちは、グループで協力して、まず実験に使用する気体を集めていました。

６年生の社会科の授業のようすです。大和朝廷と国土統一について調べることをテーマに学習していました。子どもたちは、どのように統一されていったのか、教科書や資料集を使って調べていました。