１年生の図画工作科の授業のようすです。「クルクルまわして」と題して作品づくりに取り組んでいました。子どもたちは、紙コップに切り込みを入れたり、折り曲げたりして作業を進めていました。

１年生の体育科の授業のようすです。なわを使った運動遊びを行っていました。子どもたちは、昨年度の学習や業間運動で行ったことを思い出しながら「長なわとび」に挑戦していました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。「クルクルまわして」と題して作品を仕上げようとしていました。子どもたちは、まわして楽しく遊ぶものを思い浮かべながら取り組んでいました。

１年生の国語科の授業のようすです。「かたかなをかく」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、のばす音や小さいかたかなに注意して書くことに挑戦していました。

２年生の生活科の授業のようすです。みんなで楽しめる作品づくりに挑戦していました。子どもたちは、友達のアイディアや作品を参考にしながら仕上げを進めていました。

１年生の体育科（合同）の授業のようすです。明日の持久走記録会に向けて最終の学習をしていました。子どもたちは、自分のペースを再確認しながら精いっぱい走っていました。

１年生の音楽科の授業のようすです。鍵盤ハーモニカ演奏の学習をしていました。子どもたちは、演奏曲のドレミを口ずさむとともに、身体を使ってリズムも覚えていました。

１年生の音楽科の授業のようすです。「どうぶつのようすをうたやがっきであらわす」ことをテーマに活動していました。子どもたちは、正確に音を出すことを心がけて鍵盤ハーモニカの演奏に励んでいました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。互いの作品を鑑賞し合う活動をしていました。子どもたちは、仕上げた作品の遊び方を紹介し合っていました。

１年生の給食準備のようすです。当番は配膳の仕方がとても上手になってきています。また、並んで受け取ることや待ち方も上手になってきています。

１年生の国語科の授業のようすです。説明文の読み取りの学習をしていました。子どもたちは、音読の後に、文章を書き込んだり挿絵を描いたりしながら書かれている内容をつかんでいました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。「でこぼこ はっけん！」と題して作品づくりに取り組んでいました。子どもたちは、紙粘土でつくった形のでこぼこを利用して工夫して色づけを行っていました。

１年生の体育科（合同）の授業のようすです。持久走の学習をしていました。子どもたちは、精いっぱい走りながら自分のペースをつかもうとしていました。

１年生の算数科の授業のようすです。「ひき算」の学習のまとめをしていました。子どもたちは、ひき算が書かれたカード（例１３−７）を利用して、指定された答えになるカードを見つけ合っていました。

１年生の生活科の授業のようすです。「あきをみつけよう」をテーマに活動していました。子どもたちは、落ち葉や木の実でオリジナルのお面を作ろうと説明をよく聞いて作業していました。

１年生の道徳の授業のようすです。まちのおまつり「おまつりにいったよ」の資料をもとに学習していました。子どもたちは泉地区のお祭りを思い出しながら、地域や伝統のよさにふれていました。

１年生の国語科の授業のようすです。単元「まちがいをなおそう」の中で、教材文をもとに間違って使われている助詞を書き直す学習をしていました。子どもたちは、正しい助詞に直して文章を書いていました。

１年生の国語科の授業のようすです。単元「じどう車くらべ」の中で新しく出てきた漢字の読み書きについて学習していました。子どもたちは、先生の説明をよく聞き、ドリルを活用して書き順も確かめていました。

１年生の算数科の授業のようすです。例）１７−８をもとにひき算の学習をしていました。子どもたちは、計算の仕方をまとめてから、問題を作ったり解いたりしていました。

１年生の算数科の授業のようすです。「例）１２−９」のひき算の学習をしていました。子どもたちは、ブロックを操作しながら答えの出し方を考えていました。