５年生の総合的な学習の時間のようすです。「環境問題について考える」ことをテーマに活動していました。子どもたちは、調査研究発表という形式で調査内容を伝え合っていました。

５年生の理科の授業のようすです。単元「物のとけかた」の学習で、水溶液に物を溶かす実験を行っていました。子どもたちは、食塩水にミョウバンは溶けるかどうかを手順に沿って調べていました。

５年生の体育科（合同）の授業のようすです。ボール運動（ベースボール型ゲーム）の学習をしていました。子どもたちは、ティーボールゲームの攻撃や守備を工夫しながら対戦を楽しんでいました。

５年生の学級活動の授業のようすです。２学期末の学級集会について話し合い活動を行っていました。子どもたちは、みんなで楽しめるゲーム等の意見を出し合っていました。

５年生の社会科の授業のようすです。単元「情報化した社会とわたしたちの生活の」の中で「情報を上手に生かすこと」についての学習をしていました。子どもたちは、生かされた情報以外に報道被害についても理解を深めていました。

５年生の算数科の授業のようすです。「三角形の面積の求め方」について学習していました。子どもたちは、形を切り取って移動したり合わせたりしながら、これまでの面積の求め方の学習を生かして考えていました。

５年生の国語科の授業のようすです。「グラフや表を用いて書くこと」を学習していました。子どもたちは、自分のテーマに沿って書き上げたレポートを互いに読み合っていました。

５年生の算数科の授業のようすです。三角形の面積を求める学習をしていました。子どもたちは、平行四辺形の面積の求め方をもとに、三角形の面積の求め方を考えたり、底辺と高さを見つけて計算したりしていました。

５年生の家庭科の授業のようすです。調理実習（ごはん・みそ汁）を行っていました。子どもたちは、作業の手順を理解しグループで分担して実習を進めていました。

５年生の家庭科の授業のようすです。「食べて元気に」と題して調理実習（ごはん・みそ汁）を行っていました。子どもたちは、作り方の実習はもちろん、試食（会食）を楽しみ、後片付けもていねいに行っていました。

５年生の体育科の授業のようすです。ボール運動の学習をしていました。子どもたちは、小さなボールを扱い、他の球技運動（捕球・送球）にもつながるようドッジボールをしていました。

５年生の外国語活動の授業のようすです。「Lesson6 What do you want?」 の文型をもとに受け答えの学習に取り組んでいました。子どもたちは、学習前のウォーミングアップとして指示されたアルファベットカードを取るゲームに挑戦していました。

５年生の体育科（合同）の授業のようすです。ボール運動（ティーボール）の学習をしていました。子どもたちは、攻め方や守り方を考えながらゲームを楽しんでいました。

５年生の社会科の授業のようすです。「情報産業とわたしたちのくらし」をテーマに学習していました。子どもたちは、出来事がメディアを通して伝わる仕組み等について理解を深めていました。

５年生の理科の授業のようすです。単元「物のとけ方」の中で、食塩とミョウバンのとけ方について調べていました。子どもたちは、水の量によるとけ方の違いをまとめていました。

５年生の学級活動の授業のようすです。「放射線から身を守るためにできること」をテーマに学習していました。子どもたちは、話し合いや資料から分かったことをもとに、できることを考えていました。

５年生の図画工作科の授業のようすです。「ミラクル！ミラーステージ」と題して、鏡に映った世界を表現する活動をしていました。子どもたちは、友達の作品を参考にしながら、自分の世界をつくっていました。

５年生の総合的な学習の時間のようすです。「地球の環境問題」について考えることをテーマに活動していました。子どもたちは、「ふくしまの環境（資料）」や図書資料を活用して未来のためにできることを調べていました。

５年生の算数科の授業のようすです。人のこみ具合を「単位量あたりの大きさ」で比べる学習をしていました。子どもたちは、１㎢あたりの人口を計算して比べていました。

５年生の体育科の授業のようすです。ボール運動「ティーボール」を行っていました。子どもたちは、攻撃と守備に分かれて、作戦を工夫しながら対戦を楽しんでいました。