４年生の算数科の授業のようすです。「計算のきまり」の学習をしていました。子どもたちは、交換・結合・分配のどのきまりを使えばよいかを考えて計算していました。

４年生の社会科の授業のようすです。単元「きょうどのはってんにつくす」の中で、いわき市の用水路について学習していました。子どもたちは、身近な地域の発展について理解を深めていました。

４年生の図画工作科の授業のようすです。版画（下絵描き）をテーマに活動していました。子どもたちは、自分が表現したいものを画面の中心に描いていました。

４年生の算数科の授業のようすです。単元「計算のきまり」の中で「１つの式に表して求める」学習をしていました。子どもたちは提示された問題の図を見て、分かりやすく計算したり説明したりする方法を考えていました。

４年生の算数科の授業のようすです。「計算のやくそく」について学習していました。子どもたちは、（　）を使って１つの式に表し計算する方法をまとめていました。

４年生の図画工作科の授業のようすです。木の板を彫る学習をしていました。子どもたちは、彫刻刀の種類やその特徴をつかみ、扱い方を練習していました。

４年生の算数科の授業のようすです。単元「計算のきまり」の中で計算の順序について学習していました。子どもたちは、（）×÷＋−の順序に気をつけながら答えを導き出していました。

４年生の社会科の授業のようすです。単元「わたしたちの県」の導入の段階で、全国各地域に目を向け、県名や位置、特徴等について学習していました。子どもたちは、教科書や地図帳を活用して懸命に調べていました。

４年生の理科の授業のようすです。「水の体積と温度」について学習していました。子どもたちは、温めたり冷やしたりすると水の体積がどう変化するかを実験で調べていました。

４年生の図画工作科の授業のようすです。「ほって すって 見つけて」と題して版画作品の制作に取り組んでいました。子どもたちは、説明を聞いた後に下絵を板にかき写していました。