１年生の体育科（合同）の授業のようすです。明日の持久走記録会に向けて最終の学習をしていました。子どもたちは、自分のペースを再確認しながら精いっぱい走っていました。

１年生の音楽科の授業のようすです。鍵盤ハーモニカ演奏の学習をしていました。子どもたちは、演奏曲のドレミを口ずさむとともに、身体を使ってリズムも覚えていました。

１年生の音楽科の授業のようすです。「どうぶつのようすをうたやがっきであらわす」ことをテーマに活動していました。子どもたちは、正確に音を出すことを心がけて鍵盤ハーモニカの演奏に励んでいました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。互いの作品を鑑賞し合う活動をしていました。子どもたちは、仕上げた作品の遊び方を紹介し合っていました。

１年生の給食準備のようすです。当番は配膳の仕方がとても上手になってきています。また、並んで受け取ることや待ち方も上手になってきています。

１年生の国語科の授業のようすです。説明文の読み取りの学習をしていました。子どもたちは、音読の後に、文章を書き込んだり挿絵を描いたりしながら書かれている内容をつかんでいました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。「でこぼこ はっけん！」と題して作品づくりに取り組んでいました。子どもたちは、紙粘土でつくった形のでこぼこを利用して工夫して色づけを行っていました。

１年生の体育科（合同）の授業のようすです。持久走の学習をしていました。子どもたちは、精いっぱい走りながら自分のペースをつかもうとしていました。

１年生の算数科の授業のようすです。「ひき算」の学習のまとめをしていました。子どもたちは、ひき算が書かれたカード（例１３−７）を利用して、指定された答えになるカードを見つけ合っていました。

１年生の生活科の授業のようすです。「あきをみつけよう」をテーマに活動していました。子どもたちは、落ち葉や木の実でオリジナルのお面を作ろうと説明をよく聞いて作業していました。

１年生の道徳の授業のようすです。まちのおまつり「おまつりにいったよ」の資料をもとに学習していました。子どもたちは泉地区のお祭りを思い出しながら、地域や伝統のよさにふれていました。

１年生の国語科の授業のようすです。単元「まちがいをなおそう」の中で、教材文をもとに間違って使われている助詞を書き直す学習をしていました。子どもたちは、正しい助詞に直して文章を書いていました。

１年生の国語科の授業のようすです。単元「じどう車くらべ」の中で新しく出てきた漢字の読み書きについて学習していました。子どもたちは、先生の説明をよく聞き、ドリルを活用して書き順も確かめていました。

１年生の算数科の授業のようすです。例）１７−８をもとにひき算の学習をしていました。子どもたちは、計算の仕方をまとめてから、問題を作ったり解いたりしていました。

１年生の算数科の授業のようすです。「例）１２−９」のひき算の学習をしていました。子どもたちは、ブロックを操作しながら答えの出し方を考えていました。

１年生の学習発表会練習のようすです。教室の空間を利用して、劇の言葉や動きの確認、移動の仕方等について練習していました。子どもたちは、説明や指示をよく聞いて活動していました。

１年生の国語科の授業のようすです。単元「くじらぐも」の学習後の、新出漢字の練習とまとめをしていました。子どもたちは、ていねいに書き取りをして覚えようとしていました。

１年生の図画工作科の授業のようすです。「いろいろなはこから」と題して、箱を重ねたり並べたりして作品を仕上げていました。子どもたちは、仕上がった作品のよさを見つけたり味わったりしていました。

１年生の学習発表会練習のようすです。これまでに練習してきた役割を体育館のどこでどのように行うかを確認する活動をしていました。子どもたちは、指示や説明をよく聞いて行動していました。

１年生の算数科の授業のようすです。「たしざん」の学習をしていました。子どもたちは、カードを利用して数多くの計算に挑戦していました。