４年生の算数科の授業のようすです。「共通部分に目をつけて〜図を使って考える〜」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、問題について分かっていることを確認したり、図を使って相違点や共通点に着目したりして、答えを導き出していました。

４年生の学級活動の授業のようすです。自分の健康や運動等に関する変化を「自分手帳」に記録していました。子どもたちは、記録の変化から自分の成長を見つめていました。

４年生の国語科の授業のようすです。「わたしの研究レポート」と題して資料集めの活動をしていました。子どもたちは、報告書の完成をイメージしながらていねいに調べ学習を行っていました。

４年生の学級活動のようすです。「十年後のぼくへ わたしへ」と題して、自分へのメッセージを書く活動に取り組んでいました。子どもたちは、下書きをもとにていねいに清書していました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「外国の言葉に親しもう」と題して、ALTの先生と交流活動していました。子どもたちは、あいさつの言い方を教わり「How are you ?」「I am fine.」のように友だちと問答していました。

４年生の音楽科の授業のようすです。「気持ちを合わせて」と題して、笛の演奏の学習をしていました。子どもたちは、教材曲「こきょうの春」のメロディーの流れや階名を覚えながら、練習を重ねていました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「福祉について考えよう」と題し、活動のまとめとして３年生に向けた発表の練習をしていました。子どもたちは、相手に分かりやすく伝える工夫を見つけ出していました。

４年生の算数科の授業のようすです。学習内容の補充として教科書に掲載されている「ほじゅうのもんだい」に挑戦していました。子どもたちは、複合図形の面積を求めたり、その図形をさらに等分した面積を求めたりしていました。

４年生の図画工作科の授業のようすです。「光のさしこむ絵」と題して仕上げた作品の鑑賞をしていました。子どもたちは、お互いの作品を見合って、その表現のよさを味わっていました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。福祉について学んだことを発表する活動に取り組んでいました。子どもたちは、作成した資料をもとに相手に伝わるように工夫していました。

４年生の体育科の授業のようすです。ゴール型ゲーム：サッカーの学習をしていました。子どもたちは、まずゲームに挑戦する前にしっかりと準備を行っていました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「福祉について考えよう（発表会）」と題して活動していました。子どもたちは、これまでに学んだことを保護者に向けて発表していました。

４年生のALT交流活動のようすです。レット先生の自己紹介や出身国の紹介などを聞きながら、外国の文化や言葉にふれることができました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「福祉」について調べたことをまとめる活動を行っていました。子どもたちは、シニア体験や手話、点字等の担当ごとに発表の準備を進めていました。

４年生の算数科の授業のようすです。「力をつけるもんだい」に取り組んでいました。子どもたちは、問題文が示す意味を確認しながら答えを導き出していました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「福祉」をテーマにまとめの活動をしていました。子どもたちは、手話や盲導犬、シニア体験等のグループごとに発表の準備をしていました。

４年生の理科の授業のようすです。「気温の変わり方に関連づけた生き物の１年」について振り返る学習を行っていました。子どもたちは、これまでの学習内容をもとにまとめていました。

４年生の算数科の授業のようすです。「そろばんで計算する」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、珠の動かし方をていねいに行い、たし算やひき算の計算をしていました。

４年生の総合的な学習の時間のようすです。「福祉について考える」ことをテーマに活動していました。子どもたちは、点字や手話、盲導犬体験や高齢者疑似体験を通して学んだことをまとめていました。

４年生の社会科の授業のようすです。「特色ある地域と人々のくらし」と題して全国に目を向けた学習をしていました。子どもたちは、教科書や資料にも出てくる都道府県の復習（制限時間内に指定された地方の都道府県を書く）をしていました。