６年生は、風力や太陽光（ソーラーパネル）でも電気が作られることを、今回の実験を行う中であらためて理解できたように思います。
　また、LEDの電球が少しの電気で明るくつく等、日常生活に密接にかかわり電気を節約する具体的方法についても、考えることができました。

　「電気が安定して、どこの家庭にも供給できるようにするためには、電気を蓄えて送電したり、電気を節約したりする必要があります。模型を使って、説明しましょう。」東北電力の方のお話は、益々興味深くなっていきます。

　火力や水力、風力、太陽光等の力で電気が生まれることを、実際の実験で試しながら考えました。

　６年生が、理科「電気」学習で、東北電力からおいでいただき出前授業を行ってもらいました。
　「電力は何で作られ、どのようにおくられているか」よく理解できずにいた子が多かったようですが、「実際自分達で電気を作ってみよう」という東北電力社員の方の投げかけに、子ども達は興味津々で目を輝かせながら授業に取組ました。
　

　６年生が、朝の読書タイムの時間を利用して、１年生へ「読み聞かせ」を行いました。
　「１１ぴきのねこふくろの中」という本でした。上級生が下級生へ話を読んで聞かせることで、心もそして縦割りの人間関係も一緒に育っていきます。

　卒業まで３０日を切りました。６年生は、あと数回、下級生へ読み聞かせができます。
次回は、どんな話が聞けるのでしょうか。楽しみです。
　

　２年生に学校司書佐藤先生が、読み聞かせを行いました。「トッケビのこんぼう」というお話でした。
　２年生は、学校中で一番元気があり、素晴らしいあいさつでスタートしました。
　読み始めた途端、もう子ども達はお話の主人公です。１０分間の読み聞かせですが、大切な１０分間です。

　今日の給食は、「わかめごはん、牛乳、チーズインハンバーグ、肉と豆腐のとろみスープ、小魚」でした。
　小魚は、カルシウムをたくさん含んでいて、体に良い食べ物です。スナック感覚で、しっかり食べられるところが子ども達に人気です。
　
　

　卒業へ向けて、３０日を切りました。卒業生が運動会に見に来たときには、５年生が６年生としてしっかりと伝統を引き継ぎ、立派な演奏を披露します。
　

　６年生から５年生へ、「じゃんがら引き継ぎ式」を行いました。６年生は、今まで運動会、一日入学、藤原地区文化祭等で「じゃんがら」を披露してきました。
　５年生へ伝統のバトンを引き継ぎました。６年生も、５年生へじゃんがらの道具ばかりでなく、「がんばってください」と一声かける姿に、子ども達の成長が感じられました。

　インフルエンザの児童が多かったため、クラブ活動を延期していましたが、久しぶりにクラブ活動を行いました。
　科学クラブは「たこづくり」、パソコンクラブは「パソコンゲーム」など各クラブの活動計画に従って活動していました。

　４年生から６年生までの異年齢集団での活動で、活動が好きな子ども達が集まっているため、協力し合いにこにこしながら取り組んでいました。

　４年生の算数の授業は、昨日の「直方体と立方体」の続きで、面と面との関係を言葉にして表す学習でした。「どの面もどこまで行っても平行で交わらない」平行の関係になっていることを学習していました。

　小グループの話合いの方法は、自分の考えを話す機会が多くなり次期学習指導要領で目指す「主体的で対話的・深い学び」の学習スタイルです。

　いつ、どのように小グループの形態をとるか学習のねらいと照らしあわせながら授業に取り入れていきます。

　１年生は、国語で「たぬきの糸車」の続きを学習していました。担任が音読の見本を見せながら、台詞を子ども達に読ませて動作化させた後、ナレーターも子ども達に任せる授業でした。

　「ぼくもやりたい」「わたしもやりたい」という藤原の子ども達の意欲は、本当に素晴らしいです。

　教科書の内容を理解するために、場づくりを工夫すること、教師が読み方の見本を見せることが如何に大切かを学ばせてもらった授業でした。

　長縄跳びに挑戦する子ども達の表情も、長縄を回す担任の表情も真剣です。
　学級集団みんなで、喜び合う「自分も良くてみんなも良い」集団活動をこれからも大切にしたいと思います。

　今日の大休憩時間（２校時の休み時間）のときに、全学年で長縄跳びを行いました。時間を決めて子ども達が一列になり、クロスして跳ぶのですが、回数が増えていくに従って友達を応援する声も大きくなります。

　６年生が、新記録を出して学級全員で喜んでいる姿や４年生が学級の記録を超えてバンザイをしている姿が見られました。
　みんなで協力し合う「長縄跳び」、たかが長縄とび、されど長縄跳びです。

　今日の給食は、「五目うどん、牛乳、とりとやさいのつくね、ヨーグルト」でした。
　五目うどんですが、多くの具材が入っており体によいやさしい味でした。

　４年生は、算数で「直方体と立方体」の学習をしていました。家から持ってきた、直方体の箱を開いて展開図のようにした後、方眼紙を使って自分で直方体づくりに取り組みました。
　どこから作り始めればいいのか迷う子もいましたが、自分の力で直方体の箱を参考に作りあげることができました。

　３年生は、保健の学習で「けんこうな生活　上手な手洗い」の学習をしていました。
特別なハンドクリームを塗って、しっかりと普段通りに手洗いをした後に、特別な光線をあてて手洗い後の汚れについて一人一人様子を見ました。

　「うわー、しっかりと洗ったのに手首や親指の辺が汚れている」など、普段の自分の手洗いの状況を確認しました。

　３年生は、国語で資料から分かったことを役割分担をして言葉で話す練習をしていました。
　グラフを見ながら、資料をさす人、前を見て話す人等、役割分担をして話す練習をしていました。

　１年生の教室に入っていくと、糸車と穴の開いた障子戸がおいてありました。国語の教材「たぬきの糸車」の学習をしていました。
　子ども達は、糸車がどういうものなのか、障子戸がおいてある雰囲気を味わいながら学習していました。

　場面状況を作り出し、みんなで考え真剣に話し合う姿に釘付けとなりました。

　１年生の体づくりの運動です。ギャロップ走の後、仰向けになり太鼓の音を聴いて素早く反応し走り出す運動でした。
　楽しんで運動する子ども達の表情も、にこにこです。

　今日の給食は、「ご飯、こうなご、コーヒー牛乳、煮がし、にらたま汁」でした。
　にら玉汁は、にらのしゃきしゃきとした食感と卵の絶妙な味で美味しかったです。