粟野の二野袋出身の菊池さんから、手作りモーター実験装置をいただきました。
　これは、導線に電気を流すと、磁石に反発してリングが回るというモーターの原理が一目でわかるしくみです。
　菊池さんは、現在は福島市内に住んでおられますが、体育館の工事や子どもたちの学習に関心を持たれ、得意な電気関係の技を生かしてこの装置を作ってくださいました。
　こんなうれしいことはありません。５年生だけでなく、全校生が、科学についての興味や関心を高める絶好のチャンスとなることでしょう。本当にありがとうございました。

　※　記事の内容に間違いがありました。お詫びして訂正いたします。申し訳ありませんでした。

　文化祭のオープニングは、花火の合図とともに柳田太鼓の演奏でした。もちろん、粟野小学校の卒業生が中心となって作ったチームです。
　昼時になると、豚汁のいい香りが漂ってきます。地区の皆さんが差し入れてくださった米や野菜で、豚汁とおにぎりがふるまわれました。
　子どもたちも、おじいちゃんやおばあちゃんと一緒に見に来ていました。素晴らしい作品にたくさんの刺激をもらって、にこにこしながら帰っていく姿がありました。

　７・８日は、２年に一度の粟野地区文化祭でした。粟野っ子も自慢の絵や工作、家庭科の作品を展示しました。
　地域の方が４００人ぐらい見えられ、皆さん口をそろえて子どもたちの作品の出来栄えの良さをほめてくださいました。
　また、自分の地区の子どものん名前を見つけて、
　「○○さんの孫だない。じょうずだない。」
と、嬉しそうに見ておられました。
　書道、絵画、写真、パッチワーク、生け花、繭工芸等々、粟野地区の皆さんの素晴らしい作品だけでなく、粟野の歴史や伝統を知ることができる企画展など、粟野文化レベルの高さと諸先輩の皆さんのご尽力が伝わってくる展示となりました。
　見に来た子どもたちにとっても貴重な体験となりました。文化祭実行委員の皆様、お疲れ様でした。

　２月６日（金）の午後、中学校体験入学があり、６年生１３名が梁川中学校に行きました。
　はじめに多目的ホールで開会行事があり、その後１〜３年生の授業をグループごとに自由に参観しました。中学校から正式教科になる英語の授業をはじめ、中学生が真剣に学習に取り組んでいる様子を見せてもらいました。その後、多目的ホールでパソコン部作成の学校紹介ビデオを見たり、校長先生の「文武両道」の話や学習や生活についての話を聞いたりしました。
　最後には、生徒会長渡邊さんから歓迎のメッセージをいただいて、体験入学を終了しました。
　楽しみにしていた部活動の見学は、帰り際にいくつかの部活の様子を見ただけでした。子どもたちはちょっと残念そうでしたが、中学校の様子を見れたことで、４月からの中学校生活に思いを馳せることができたようです。
　また、それぞれに中学校に入るまでにすべきことも具体的に見えてきたようです。残り、３０日の小学校生活を１日１日大切にして、中学校という目標に向かって充実させていってくれるものと期待します。

　学年の枠を超えて仲が良いのが粟野っ子。昼休みになると、なわとびの回数を競い合っています。４年生が勝ったり、５年生が勝ったりと、その時の調子でまちまちですが、お互いに刺激し合って跳んでいるのでどんどん上達します。
　縄跳び大会まであと２週間です。少しでも上達するよう、競い合ってほしいです。
　ところで、こんなエピソードがあります。土曜、日曜になわとびの練習をしすぎて筋肉痛になってしまった１年生がいました。さすが、頑張り屋の粟野っ子ですね。

　３校時目に、すこやか教室でお世話になっている山田昭彦先生（山田コーチ）によるキャリア教育の授業を行いました。
　始めに、山田コーチの生い立ちから現在までのキャリアについて、クイズなどを交えながら楽しく紹介していただきました。
　その後、全体の緊張がほぐれたところで、一人一人が考える「自分のよさ」について、聞き出していきました。山田コーチは、なぜ、そう思ったのか理由などを問いかけながら、一人一人の素晴らしさを認め、励ましてくださいました。
　子どもたちは、コーチとのやりとりの中で、今まで気付けなかった自分のよさや自分の将来について深く考えることができたようです。子どもの心に深く残る授業となりました。
　

　昼休みに、各方部ごとに集まって、登下校の反省や来年度の役割を決めました。
　登下校校の反省では、集合時間に遅れないことや、２列にならないで歩くことなどが、反省として挙げられました。
　来年度の役割決定では、班長と副班長が５年生や４年生から選ばれました。また、実際の並び方をやってみて、どういう順番に並ぶと下級生のことを守って安全に登校できるか相談していた班もありました。
　方部によっては、２月に卒業生とのお別れ会を計画していた班もありました。方部ごとに引き継がれている伝統があり、こういうところで学年を超えた人間関係が築き上げられているのだと感じました。
　司会を行っていた５年生が、堂々としていてとても頼もしかったです。また、決まったことを連絡帳にしっかり記録していた１年生〜４年生の態度も立派でした。もちろん、きちんとまとめていた６年生はさすがでしたね。

　今年は、粟野小学校に絶対鬼が来ないようにと、ヒイラギ、豆ガラ、イワシの頭を用意して、各学級の入り口に飾りました。
　また、子どもたちが豆を拾って入れる箱１００個は、庁務員さんが家で作ってきてくださいました。
　この頃、昔ながらの伝統行事が引き継がれにくくなっています。ぜひ、昔から伝わるその家ならではの豆まきを行ってみてはいかがでしょうか。
　さて、イワシの身のほうは、どこに行ったのでしょうか？

　各学年の代表の子どもたちが発表してくれた「心の鬼」です。
１年　Ｔさん・・・妹にやさしくできない鬼
　　　Ｍさん・・・泣き虫鬼
２年　Ｓさん・・・お母さんがいないと勉強をしない鬼
　　　Ｓさん・・・おじいちゃんのいうことを聞かない鬼
３年　Ｈさん・・・字がへたくそ鬼
　　　Ｍさん・・・運動がきらい鬼
４年　Ｈさん・・・宿題をだらだらやる鬼
　　　Ｋさん・・・早寝、早起きをしない鬼
５年　Ｋさん・・・授業中におしゃべりする鬼
　　　Ｔさん・・・自主勉強やスポ少の自主練習をさぼる鬼
６年　Ｒさん・・・なかなか宿題をやらない、めんどうくさがりや鬼
　　　Ｍさん・・・おこりんぼ鬼　　　

　今日は節分です。代表委員会の子どもたちが中心になって、豆まき集会を行いました。
　まず、先週のうちに一人一人が「心の鬼」をカードに書き出しておきました。
　昼休みになると、どの学級も机をずらして、いつでも福男・福女が豆をまきに来られるように準備します。
　はじめに、放送で各学級代表が、自分の「心の鬼」を発表しました。
　次に、代表委員が豆まきのいわれについて放送し、４問のクイズが出されました。
　そして、いよいよ各学級での豆まきとなりました。「鬼は外！福は内！」福を呼ぶ大きな声と一つでも多く福を集めようとする子どもたちの歓声が学校中に響き渡りました。
　さて、今頃はそれぞれのご家庭で豆まきを始められる頃でしょうか。ぜひ、お子さんの「心の鬼」が逃げていくよう、ご家族みんなんで「鬼は外！福は内！」と大声で豆まきをしてみてはいかがでしょう。もちろん、窓や玄関はしっかり開けて追い出してください。
　
　

　２月の声が聞こえると同時に、体育館工事も大詰めです。
　本日、仮囲いや体育館全体を覆っていたシートが外され、全体が見えるようになりました。これから、内装や電気設備、屋外配管設備の工事が進められます。
　工事の皆さん、ますます寒さが厳しくなります。どうぞ、健康にはくれぐれもご留意ください。

　先週の練習の成果を３年生に向けて発表しました。４年生が調査した内容は、次の４つです。
　○　わたしたちと放課後
　○　僕たちとスポーツ
　○　読書について
　○　人気のある季節はいったい？
　アンケートをとり、分かりやすく表やグラフにまとめ、その結果を考察した内容について、分かりやすく発表して３年生に聞いてもらいました。
　図や表の示し方や説明の際の目線や声の大きさは、練習の時より数段上達して、堂々としていました。また、単に感想を聞くのではなく、ポスターセッションとしてフロアの３年生の意見と自分たちの結論と対比してまとめを言うところでは、とても初めての体験とは思えないほどでした。３年生の意見を受け止め、今後の取り組みについて補足するなど大人顔負けの場面もありました。
　３年生も、「本を読まない人がいてびっくりしました。」「まとめ方がとても分かりやすくてよかったです。」、「わかりやすく、大きな声で聞きやすかったです。」など堂々と意見や感想を述べていて、こちらも素晴らしかったです。
　

　４年生は、国語の学習で次のような力をつけるために、ポスターセッションに挑戦しました。
　　○　調べたことなどについて筋道を立てて相手に分かりやすく説明する。
　　○　図表や絵、写真などから読み取ったことをもとに説明する。
　　○　相手を見たり、言葉の抑揚や強弱、間の取り方などに注意したりして話す。
　今日は、３年生に発表するための練習を行いました。グループごとに聞き合って、お互いにアドバイスをして、相手に伝わりやすい発表になるよう工夫しました。
　相手を見て伝わるように話すことは、なかなか難しいものです。しかし、３年生に伝わるようにと何度も練習を繰り返す姿から、４年生の意気込みが感じられます。５年生に向けての準備がしっかりできているようです。

　今日の昼休みに、清掃班長会議を行いました。
　そこで、６年生の班長さんから５年生に、班長の仕事内容が引き継がれました。
　いよいよ２月からは、５年生が見習い班長として清掃活動が行われます。

　担当の先生からのお話を聞いた後で、清掃ファイルをもとに、班長の仕事や守ることをやさしく教えてもらった５年生は、緊張しながらも真剣な表情で話を聞いていました。

　６年生からは、班長としてみんなをまとめる時のポイントなどが書かれた引き継ぎ書が手渡されました。さすが６年生です。その中には、これまで苦労してきた６年生らしく、５年生が困らないように、次のような具体的な対応の仕方が書かれていました。
　○　階段は、一段一段ていねいに掃いてください。
　○　終了３分前になったら、片づけを始めてください。
　○　特に１年生には、やり方をていねいに教えてください。
　○　トイレの便器は、しっかりみがいてください。
　○　やり方が分からない子には、どうやるかをていねいに教えてください。

　６年生の社会科では、「国民としての権利と義務」という単元のなかで、「租税の役割」について学習します。
　今日は、税の専門家である伊達市の財務部収納課の齋藤裕明さんと斎藤志帆さんに、授業を行っていただきました。
　クイズ形式で、資料を基に税が使われている施設を見つけました。また、ＤＶＤを見ながら、税金によって安全・安心な生活が保障されていることを学びました。
　これまで、子どもたちにとって税金は、あまり関係のないことでしたが、今日の学習で、初めて「税」の大切さを知ったようです。そして、自分が一人の「国民」であることを感じ取ったようです。
　お忙しい中、ご指導くださった市財務課の皆さん、ありがとうございました。
　

　おもちゃは、コマ、マラカス、けん玉、わなげ、タコずもうの５種類です。身近にある材料で作ることができて、簡単で、面白いおもちゃを選んだ２年生です。
　下校時に聞くと、自信をもって
「上手に説明できました。」
と答える２年生です。１年生は、
「タコずもうがおもしろかった。」
「こまがたのしかった。」
と、もっと遊びたそうでした。
　国語の学習もこうして実際に生かしていくと、力が付くだけでなく、生活も楽しくなりますね。
　

　国語の学習を生かして、おもちゃの作り方と遊び方を１年生に説明して、一緒に遊ぶという企画を２年生が考えました。
　今日の２校時、１年生を招待しました。

　１年生には、事前に招待状が届けられていて、今日の日を楽しみにしていた子どもたちです。
　２年生は、それぞれのブースに分かれて説明をし、１年生は、自分が作りたいおもちゃのところに行って作り方を教えてもらって一緒に遊びました。
　わかりやすく説明するために、練習を重ねてきた２年生です。少し緊張気味ではありましたが、しっかりと説明することができたようです。相手の目を見て、分かりやすい言葉で、見本を見せながら堂々と説明する２年生を見て、感動した１年生は、次の時間にお礼を手紙を書いて届けに行ったそうです。さすが、どんどん活動が広がっていますね。
　さて、どのおもちゃが人気だったのでしょうか。

　６年生は、国語で「ふるさとの良さを文章で伝えよう」という学習でした。粟野のよさを見つけて、紹介文にしました。最後は、保護者の方々に読んでいただき感想をもらいました。保護者の皆さんありがとうございました。
　
　イラストは、昨日工作クラブで仕上げたものです。

　豊かな心の育成の核として道徳があります。本校では、年に１度は、道徳の授業を見ていただいています。本日は、４年生と５年生が道徳でした。
　４年生は、「自分の健康について、どうしたらよいか考えて生活しようとする心情を育てる」ことがねらいでした。
　５年生のねらいは、「父母、祖父母に感謝するとともに、家族の一員としての自覚をもつ」ことがねらいでした。
　どちらの学年も、表面的な話し合いではなく、自分の気持ちを正直にさらけ出していることが素晴らしいところです。
　若草さんは、算数でした。３年生も５年生もわり算の学習でしたが、自分の考えをしっかり発表しているところが立派でしたね。

　今日は、授業参観でした。どの子も３学期の目標をたてて毎日しっかり学習している様子を保護者の皆さんに見ていただきました。
　ご多用な中、おいでいただきました保護者の皆さん、本当にありがとうございました。授業参観の後は、ＰＴＡ全体会、学級懇談、専門委員会と盛りだくさんの日程でお疲れになったことお思います。
　ＰＴＡ全体会では、学校アンケートの結果について報告させていただきました。様々な課題は、３学期または次年度に生かしてよりよい学校づくりに努めます。
　さて、授業参観の子どもの様子を掲載します。
　１年生は、「いろいろなものを食べよう」というテーマで、伊達給食センターの佐藤先生にご指導をいただきました。さあ、今日から赤、青、黄の食品を意識して食べてくれるかな。
　２年生は、「１０００より大きい数をしらべよう」です。一メモリの大きさを考えて、数直線に書き込みました。
　３年生は、「見やすく整理して表そう」です。表にすると見やすいことを実感し、実際に表を作ってみました。
　どの学年も真剣なまなざしで説明を聞き、意欲的に問題に取り組んでいましたね。