つづきです。

２３日
伊達市ＡＫＢバスを活用させていただき，３，４年生が「すりかみ浄水場」に見学学習をしに出かけました。

スケールの大きさと，自然の中にある清らかな水をみて，安心してもどってまいりました。
浄水場の皆様，ありがとうございました。

今日の給食は「トマトソースオムレツ，ベジタブルスープ，セサミパン，初夏のさわやかサラダ，牛乳」です。６０６ｋｃａｌ

教室窓辺のエンドウ豆が，涼しさを感じさせてくれます。

"Can you play table tennis?"
の答え方として
できる，少しできる，あまり．．．に分かれての...

（偽物のドリルではなく）
本当の感情表現をしています。
「本当に少しできる人は」
"Yes, I can play table tennis a little."

カードを使って活動をしています。

ベッキー先生を迎えにきた子どもが，

「プリーズカムトウ　アワ　クラスルーム」と言えたので
"GOOD JOB"とほめてもらいました。

７−４に挑戦中です。

「毎日，この子どもたちの明るさに，学校全体が元気づけられています。」
「ありがとう！」

２２日（木）
１８時３０分より，ＰＴＡ運営委員会を開催しました。
１学期のＰＴＡ行事の反省と今後の予定に関する協議を行いました。
ありがとうございました。

スライム作りに挑戦中です。

クラブ活動の様子です。

「風の音」
ああよかった

「鬼の音」
きぁー！

クラブ活動でした。

今日の給食は「鶏そぼろご飯，ワカメのみそ汁，野菜コロッケ，パックソース，牛乳」です。６８３ｋｃａｌ

来週は「朝食について見直そう習慣運動」が展開されます。
ポイントは３つです。
１　朝食に野菜があるかな？
２　朝食に汁物があるかな？（最近重視される観点）
３　誰かと一緒に食べているかな？

※　決まった時刻におきる。朝の光を浴びる。料理のにおいを嗅ぐ。よくかんで朝ご飯を味わう。胃腸が目覚める。脳が活動モードに入る。⇒だから「朝ご飯」が大切です。ということは，「決まった時刻に寝る。」という視点も大切ですね。

シールゲットです。

※人の脳は「ほめられること」を必要としているそうです。
　その人の持てる力を最大限に引き出す原動力こそ，「ほめること」だといわれています。
※上手なほめ方を工夫して，
　「ほめる」⇒「うれしい」⇒「もっとがんばる」の回路を作りたいものです。

つづきです。

つづきです。

つづきです。

今日は，体育館で走りました。
「あきらめず，もっと走ろうと挑戦する気持ちをもっていることが『すばらしい』ですね。」

つづきです。

４校時の様子です。

今日の給食は「エビシュウマイ，ご飯，麻婆豆腐，さくらんぼ，牛乳」です。６５４ｋｃａｌ