つづきです。

全員スタートラインに立ちました。
「５秒前．．．３．２．１．．．スタート！」

今日のかしの木タイムは，シャトルランの練習です。
はじめに，６年生がお手本を見せてくれました。
１年生は，リズムをつかめるまで，先生方が伴走しました。

今日の給食は「さんまのオレンジ煮，むぎご飯，ひじきとお豆のサラダ，豚汁，牛乳」です。６３３ｋｃａｌ

つづきです。

つづきです。

２０日
２校時の様子です。

ノーゲーム読書デーです。
朝から学校司書の先生が，図書室で作業をしています。
昼休みには，子どもたちが本を借りに訪れます。

学校司書の先生による９月の掲示です。

事務の先生から「がんばりシール」をもらったお友達です。

「今日はディズニーシールをゲットしたぞ！」
頑張っていますね。すごい！

つづきです。

つづきです。

つづきです。

１９日
さんまの会の様子です。
今日は，大内コーチと小林さんにお世話になりました。
ありがとうございました。

外は秋の気配を感じますが，子どもたちは汗だくになっています。

今日の給食は「キーマカレー，食パン，プリン，ベジタブルスープ，牛乳」です。６９１ｋｃａｌ

つづきです。

つづきです。

２校時の様子です。
本校の先生方は，子どもたちを「ほめて伸ばす」ことを研究しています。
理由は，「やった，できた」⇒「ほめられる」⇒「うれしい」⇒「もっとがんばる」のサイクルが培われるからです。

ほめ方の一例を紹介します。
○ほめるときは，「瞬間瞬間」をみとって「すぐ」ほめる。（あとからほめても，子どもがそのことを忘れている）
○ほめるときは，「ゆっくり，大きな声」でほめる。
○また，ほめることばの内容より，声の高低や顔の表情を工夫する。
「おおー，よくできいるねー」
「すごく上手だねーっ！ほんものみたいだぁ」
「（拍手をぱちぱちしながら）だ　い　せ　い　か　い」
「期待していた以上に，できているねー」
「かなりいい，かんげきしたー」
「おー　すごーい，やれば　できるんだねー」
○高学年になると，自主的な態度を育てたいので，次のようにほめます。
「自分から宿題をやってくるのは，えらい」
「（来客にすすんで会釈したときに）もうすっかり，おとななんだね」
「（お年寄りに，席を勧めたときに）自分からすすんでよいことをするのは，大切で，かっこいい」
「（テストで間違いがあったとき）答えは間違っているけど，この考え方はなかなか，他の人には考えつかないよ」
「（反対意見を出してきたときには）なるほど，そのかんがえもたいせつだね」

今日の給食は「味付け玉子，ソフトメン，からし和え，五目うどんかけ汁，牛乳」です。６２２ｋｃａｌ

３年生が種から育てていたピーマンが立派に実りました。
理科の学習も進んできたので，ここでピーマンを収穫します。
今日はピーマンを，お家に持って帰って，お家の人に見せましょう。
お家の人は，なんと言ってくれるのかな？

通称「２校時の休み時間」の様子です。
６年生が，１年生をブランコに誘っていました。
また，虫取りに夢中の１年生も大忙しです。