深夜のラジオで紹介されていたお話（お便り）です。




「私はコンビニのレジをしています。混雑時はレジも大変ですし、列をつくって待つお客さんも大変です。



ある日、かなり待ったお客さんが、６つの商品をレジのテーブルに置きました。



私は、６つのうち５つめの商品に、バーコード読み取り機を当てた時に、ハッと気づきました。



このお客さんは、すべての商品をバーコードを上にして、置いてくれたのです。



実は、商品によってはバーコードが分かりにくいものもあり、意外な手間がかかります。こうしてくれることで迅速さにつながります。



私は、６つめを、ピッ、と読み取り終えたとき、ごく小さな声で『ありがとうございます』と言いました。



ごく小さな声で『いいえ』と、そのお客さんは答えたのでした。」









※１年間、HP記事を閲覧くださった皆様、ありがとうございました。

今年度は、これで終了です。


おかげさまで、１０万アクセスという、すごい数字になりました。

ありがたいお電話も何名かの方よりいただきました。


皆様、良い新年度をお迎えください。



　　　平成２７年３月２０日　取手市教育委員会指導課長

取手市では、先週１１日に中学校、きょう１９日に小学校の卒業式が行われました。


児童生徒は、卒業証書を手に巣立って行きました。


４月からは新たなスタートラインに立ち、目標をもって力強く進んで行ってほしいと願っています。

上の写真は、


【取手市政策情報紙「ひこばえ」】


に掲載されている絵です。




発問「ここはどこでしょう？　取手市内のどこかですよ。」



生徒にこのように発問してみる。

（中学校１年地域の学習などに最適、小学校でも可）





（生徒の反応）

「コンビニが２つある！」

「郵便局もあるよ。」

「戸頭・守谷方面って書いてあるってことは・・・」

「２９４？？　これって。」

「でも２９４に、こんな場所あるか？」

「車道が片側２車線あるって、広い道路だよね。」



さて、このあとの授業展開は、それぞれの先生の創意工夫によるとして、実はこの絵は、平成２８年３月、つまり１年後の取手市のある場所です。


ある場所とは二中近くの国道２９４号線で、現在工事中です。郵便局は取手中央局です。




広報紙の「未来の絵」を使うと、授業が広がります。

「教材」という点で見ると、にぼしは、解剖に適しています。


・解剖しやすい

・安価

・見やすい

・全員分用意できる


筆者は以上のような感想を持ちました。


「教材をどうするか？」に、教師のアイデアが生かされます。「教材」という視点で見ると、意外なところに良い教材があります。


春休みに、教科指導の教材を見つけるのも楽しいものです。

低学年の「れんらくちょう」でこんな試みをした先生のお話から・・・



その１　書写でせっかく字の形を整える勉強をしたので、れんらくちょうの字をていねいに書くことを試みた・・・


て、にまい

も、くれよん

し、おんどくかあど


「連絡内容がていねいに書かれると本当にきれいです。子のがんばり、教師の指導がれんらくちょうの中に見えるようになりました。」と。



（ただし、長文は書く時間差が大きくなるため要注意）




その２　れんらくちょうに、１日にひとり、その子が最近努力したことを記すことを試みた・・・



「その子の良いところ探しが実践できました。そこには、親も気づかないような出来事だったと保護者から言われました。」と。



れんらくちょうに書いた例

「ぞうきんを、ぎゅっとしぼって、棚の中を拭きました。すみずみまで拭き、りっぱでした。」



わずかこんなひとことですが、１日にひとりなら、続けられそうです。



れんらくちょうは「行ったり来たりするノート」です。そこを活用するよさがありますね。新年度のアイデアとして掲載しました。



　

「３．１１と防災教育」の視点で、岩手、宮城、福島、茨城の港を訪ねました。



「津波てんでんこ」の教えを港町で感じました。津波が来たら、てんでんに逃げる。逃げた先で皆が会えるという知恵ある教えです。



「港は魚と人が集まる所」を感じました。松島などの観光の港、気仙沼などの魚の港、港と生活の結びつきは強いものです。




【写真】ある漁港を訪れた筆者。


写真は、２０１２年撮影ですが、津波で、港のコンクリートが割れ、船は漁に出ることができずにつないでありました。


そして２年後、２０１４年に再度訪れた時には、この漁港は、魚の水揚げが再開されていました。





「３．１１と防災教育」の視点で、筆者は港を見て来ました。


現場へ行くことで、被害の大きさや復興の願いを肌で感じました。


ある港で「雨水と思った水たまり」が「地盤沈下による海水」と聞いたときには、驚き、現地で見ないと分からないことが多いと感じました。


「３．１１」から学ぶべきものを防災教育で児童生徒に伝えたいと思いました。


きょうは「３．１１」から４年。

４月、担任する学年学級が決定。


中３や小６、つまり卒業学年担任となった時に、筆者は「来年３月の卒業式の前日の自分に宛てた手紙」を書く活動をよく行いました。



児童生徒はこんなことを書きました。


◆いよいよ卒業。一番の思い出は何？　修学旅行？　体育祭？　部活？


◆勉強にじっくり取り組みましたか？　高校は決まった？


◆人に優しくなりたいと言っていたけど、どうでしたか？


◆少年野球関東大会連覇おめでとう！


◆明日の卒業式の後、親にありがとうと言う。


◆中学校でもがんばります！！




自分から自分へ宛てた手紙ですからさまざまな内容です。中には書いた本人だけしか分からない？内容もありました。



これを担任（筆者）が預かって、先生は読まないからと言いながら、実は、しっかり読んだのち、封筒に入れて１年間保管。



翌年３月卒業式前日。

自分宛ての手紙なのに、封を切るときはみんなワクワクドキドキ。

あちこちで歓声が上がり、見せ合っては笑って。



小６、中３の４月に、来年３月の自分を想像すること、それがそのまま「１年間の自分の努力目標」になるのです。



ちなみに、顔写真を入れた子は、顔つきの変化に成長を感じ、驚きます。

今、はやっていることを書いた子は、流行のはかなさに、驚きます。



シンプルな活動なのに、目標を持たせることができる活動です。




明日（３月１１日）、取手市内中学校卒業式。

いよいよ３月１４日から、上野東京ラインの開通となります。

私たち取手市民にとってはうれしい開通です。


「ときわ」「ひたち」も走ります。

鉛筆の「親指の位置」は児童（特に新１年生）に身につけさせるのは難しいものです。



児童が体験を通して身につける方法です。



【写真左】　鉛筆を、この向きに置きます。


【写真中】　つまみます。


【写真右】　立てます。



これで、親指の位置が身につきます。


真ん中の「つまみます」がポイントです。

「６時５分。きれいに見えますよ。」


ある研修で「お辞儀（礼）の指導」をしてくださった講師が言ったこの言葉。


６時５分のイメージで，頭を下げると深過ぎず，浅過ぎず形良くお辞儀（礼）ができるということを教えてもらいました。


この講師は，国内最高級ランクのホテルの研修担当者です。


６時５分＝体の動かし方をイメージできるので，学校で活用しよう！と筆者は卒業学年（中３，小６）を担任した時によく試しました。ばっちりでした。



もちろん一緒に，

◇両かかとは付けること

◇頭を上げる時はゆっくりめにすること

を助言すればさらにGOODです。



「礼」に自信を持たせることは，式典（卒業式など）の多い時期には特に大切です。

シンプルなのに有効な「６時５分」です。

取手市では，写真のように「つるし雛」を飾っています。

市内の多くの場所に，毎年２月から飾ります。

色とりどりの「つるし雛」はたいへんきれいです。

あすは桃の節句。