２月２７日（火）６年生を送る会が行われました。
今回は５年生の代表委員会が中心となって、３年生と４年生の代表委員を引っ張りながら会を進めることができました。
当日になるまで、休み時間や放課後を使って準備をしたり練習をしたり…。
その成果が発揮され、温かな会となりました。

３年生、４年生、５年生の代表委員のみんなが力を合わせて会を進めています。
少しでも盛り上げようと、たくさん声を出したり、動作に表したり。
順調に会が進みました！
代表委員のみなさん、ありがとう！

前日の頑張って練習した５年生は…！？
本領発揮です！
大きな声で、明るく、テンポよく！
５年生のチームワークが輝きました。

６年生を送る会の中で、バトンタッチセレモニーがありました。
６年生から５年生へ引き継いでほしいこと託されました。
全部で１０項目を引き継ぎました。
１、あいさつ
２、団結
３、挑戦
４、絆
５、金管バンド
６、委員会、クラブ
７、ピカクリーン
８、ASC
９、あだっちマン
１０、ハロハロ活動

６年生の思いをしっかりと受け継いで、来年度、最高学年として頑張ろう！

体育館中に、６年生への感謝の思いの歌が響き渡りました。
「君とぼくのラララ」です。
全校の前で指揮を振るのも５年生！
みんなの心が一つになりました。
「６年生、ありがとう！」

６年生を送る会を終えると、代表委員は体育館に残り振り返りを行いました。
本当に、よく頑張りました！
みんなの頑張りで、６年生を送る会をすてきな会にすることができました。

代表委員のみなさん！お疲れ様でした！

５年生は朝の「元気アップタイム」が大好きです。
思い思いの遊び場へ向かい、朝から元気よく体を動かしています。

分数のひき算の仕方を考えました。

たし算の考えを使って、仮分数にして計算する方法や、整数と分数に分けて計算する方法を説明しました。

リットルマスの図で表す時も、「違い」をどのように表すかをよく考えていました。残りを求める考え方に比べ、「違い」を表すことは難しかったようです。しかし、みんなでいろいろな説明をし合う中で、「どの部分が同じか」に着目すると説明がしやすくなりました。

説明力、少しずつ伸びてきたように感じます。

５年生は、角柱と円柱の学習が終わりに近づきました。

円柱の展開図をかく時には、円の直径の長さを使って、円周を求め、そこから、側面の面積を求めます。

円の直径×３．１４＝円柱の側面の横の長さ

ここがポイントとなります。

また、円柱の展開図をかくときには、側面の長方形と底面の円が離れないように、円をかいてから、側面をかき、もう一方の円をかくと上手にかけます。手順も丁寧にかくときのポイントです。