2月3日（土）９：３０〜１０：３０
３階ACR教室にて施設案内＆個別相談会を行います。
「ACRってどんな場所？」「子供への対応どうすればいいの？」「ACRについて詳しく知りたい」などのお悩みにお答えいたします。
ACRの指導で活用している、書籍や教材の紹介も行っていますのでご覧ください。
個別の相談会も行っておりますので、お子様の対応や、ACRについて等ご相談がある方はお気軽にお声掛けください。

長方形の面積を対角線で切った三角形２つは同じ面積です。さらに、分けた三角形を底辺を同じにして同じ頂点から線を引いて分けると、その三角形２つも同じ面積になります。

これは、底辺が同じで高さが同じ三角形の面積は、同じ面積になるということを使っています。この条件で長方形を４つに分けた三角形は、すべて同じ面積になります。

この考え方を使って、平行四辺形を指定された条件で４つに分けた三角形の面積は、同じになるかを考えました。

平行四辺形も長方形と同様に、底辺と高さの関係から同じ面積になることを言葉で表現しました。

長方形と違って、平行四辺形は高さをどこに取るかで迷うことがあります。

明日の習熟の時間でも押さえますが、平行四辺形の平行な辺がどれかを見つけ、高さを見出すことがポイントです。

地域の皆様、保護者の皆様、持久走記録会、応援ありがとうございました。

校長先生からも、目標をもって、ゴールに向かう姿がすてきだったこと、頑張る姿に感動したことをお話しいただきました。自分のペースでゴールに向かっていくことは、他の学習でも頑張ってほしいと、今後の応援もしていただき、どの児童も大きく頷いてました。

2月4日は立春です。前日の2月3日（土）に地域の節分祭があることを校長先生から聞き、「ぜひ参加してみましょう。」との声かけに、児童は「はい！」と楽しそうに返事をしていました。地域の行事に参加するのは、よいことですね。

インフルエンザ等の感染症がまた流行しています。マスク、手洗い等で予防をしていけるよう、ご家庭でもお声かけをお願いいたします。


2月は、なわとび月間です。体力づくりも頑張っていきます。

2月3日は、土曜授業後に、金管バンドクラブのミニ演奏会があります。6年生からお知らせがありました。子供たちの活躍が、楽しみです。

葉っぱの面積の求め方を考えました。

方眼紙に載せて面積を求める方法で考えました。

1平方センチメートルの面積がいくつあるか、1平方センチメートルにピッタリ入らない面積はいくつあるかを考えました。半端な分は、半分入っていると考えて、2で割るとよいことに気付きました。

その後、およそで求められそうな形を探し合い、パドレットで共有しました。磁石や消しゴムなど、およそにする方法を考えて、計算まで丁寧に行いました。

3年生は、2けたの数のかけ算の学習に入りました。

何が何個分の考え方を図にかくと、かけ算のかける数とかけられる数をどちらにすればよいかを迷わなくなります。

今までの考え方を使って、4×30の計算をしました。
4×3=12　12が10個で120。
4×10=40　40が個で120。
考え方の違いを図に表すと、互いの考えがよく分かり、学びが深くなりました。

　３クラスとも音楽の授業がありましたので、その様子をお届けします。

　１組では、鍵盤ハーモニカで「きらきらぼし」をみんなで演奏しました。

　２組では、「ジャンボリミッキー」の曲に合わせて体を動かしました。

　３組では、「おもちゃのへいたい」の曲に合わせて楽器を演奏する真似をしたり行進したりする活動を行いました。

　みんな、音楽を楽しんでいます。

　先週持久走記録会が終わりまして、次はなわとび月間です。

　今日の朝会では、なわとび月間の説明がありました。

　体育の時間や休み時間に、短なわ、長なわに挑戦します！

　３年・５年の６名が、令和５年度「あだち子ども将棋大会」に出場しました。
　練習を始めたころは駒の動かし方が怪しい…こともありましたが、自分なりの作戦を立てられるまでに上達しました。

　最後まで礼儀を大切に対局する姿が、とても頼もしかったです。

　27日(土)、足立区総合スポーツセンターにおいて、足立区立小学校ＰＴＡ連合会主催バレーボール大会が開催されました。本大会に出校できたのは、ブロック代表の10校のみです。熱い戦いを見せていただきました。選手のみなさん、お疲れさまでした。お世話になりました関係の皆様、ありがとうございました。(校長)

　1月26日(金)、持久走月間の締めくくりとして持久走記録会を行いました。
　荒川土手へ出かけて、1・2年生 600m、3・4年生 800m、5・6年生 1000mの距離を力いっぱい走ってきました。自分で決めた目標を達成することができたでしょうか。（校長）

　冬晴れの天気に恵まれ、東京スカイツリーもきれいに見えました。一生懸命に走る子供たちは、あまり意識できなかったかもしれませんね。（校長）

　復路の風が強く、冷たかったです。
　「疲れた。走るのを止めてしまおうか…。」
　そんなときに「がんばれ〜！」という声が力になりました。
　記録会運営や往復の安全確保へのご協力、そして、熱い応援を送っていただいた保護者の皆様、地域の皆様、ありがとうございました。

　余談ですが…
　今回は低学年の2本を除く計10本、8400ｍを走ることができました。（校長）

　待ちに待った持久走記録会。澄み渡る青空の下を、全力で走り抜けました。
　最後まで粘り強く、自分の限界と向き合った子供たち。
　走り切った笑顔からは、また一歩成長を感じることができました。

　本日は持久走記録会本番でした。今月は持久走月間ということで、休み時間や体育の授業で長距離走に取り組んできました。
　19日（金）の試走の記録からタイムを縮めようと、一生懸命に取り組んできました。児童の振り返りを読むと、「日々の努力の大切さがわかった！」「タイムが伸びず悔しかった。」など、多くのことを学んでいました。今後の活動に生かしてほしいと思います。

　持久走記録会から戻り、残った時間で校内の書き初め作品を見て回りました。
　さすがの上級生たち、すてきな作品がたくさんありました！

　今日は、持久走記録会本番でした！

　まずは女子からスタートです。

ハロハロ活動では、校庭の割り当てがあったグループは、寒い中でも元気に、縄跳びや鬼ごっこ、ボールゲームを行っていました。

中庭でも、だるまさんの一日を楽しんでいました。

6年生が計画的に動いてくれているので、足立小の子供たちは楽しく遊べます。ありがとう、6年生！

赤（８０ｃｍ）は、緑（４０ｃｍ）のテープの長さの何倍でしょう。

さて、どちらがもとにする長さでしょうか。

緑です。もとにする長さが分かると式が立てられます。
８０÷４０＝２　　２倍です。

では、次はどうでしょうか。
黄（１００ｃｍ）は、緑（４０ｃｍ）の何倍でしょうか。

１００÷４０＝２．５　　　２．５倍です。答えは小数になりました。


もとにする方がどちらかが分かり、比べる方をもとにする方でわるとよいことが分かれば、倍の問題も難しくありませんね。

平行四辺形、三角形、台形と学習を積み重ねてきました。

今日は、ひし形の面積の求め方を考え、公式に導く方法を考えました。

今までの考え方を使って、知っている形に変えて、面積を求めることがすぐにできました。
ひし形を半分にして、三角形2つで求める方法や、平行四辺形や正方形に変えるなど、自分の考えをしっかりもち、発表していました。

公式へ導くのもスムーズでした。
ひし形の面積＝一方の対角線の長さ×もう一方の対角線の長さ÷２

次は、さまざまな面積の求め方を考えていきます。

　真打でいらっしゃる落語家の 林家たけ平 師匠が来校され、5・6年生が生の落語に触れました。お腹を抱えて笑う姿があり、話を聞いて頭の中で想像する力が育っている様子が見られました。