教科書８〜１０ページの《こいのぼり》を学習しましょう。

【めあて】：歌詞に込められた思いを感じて、リズムにのって歌おう。

１）教科書９ページの歌詞を声に出して読んでみましょう。

　歌詞を見て「あれ？」と思いませんでしたか？
　「こいのぼりの歌」と聞くと、多くの人は下記の歌詞を
　思いうかべたのではないでしょうか。

一
　やねより　たかい　　こいのぼり
　おおきい　まごいは　おとうさん
　ちいさい　ひごいは　こどもたち
　おもしろそうに　およいでる

二
　みどりの　かぜに　　さそわれて
　ひらひら　はためく　ふきながし
　くるくる　まわる　　かざぐるま
　おもしろそうに　およいでる

　教科書の《こいのぼり》の歌詞とは、大きく違いますね。


２）教科書１０ページ下の注しゃくから、言葉の意味を確認しましょう。
　「屋根より高いこいのぼり」の歌詞との違いも意識して、もう一度
　歌詞を声に出して読んでみましょう。


３）教科書１０ページの楽ふを見てください。
★下の図も一緒に見てください。


４）各段の旋律（メロディー）の動きを見て、音楽が一番もり上がる
　ところはどこでしょうか？
　強弱記号もヒントになりますよ！


５）ここ↓をクリックして《こいのぼり》を聴いてみましょう。
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/...

　曲の感じがつかめたら、いっしょに歌ってみましょう。
　もし、家の人や近所の人にめいわくになりそうだったら、
　小さな声で歌うか、心の中で歌いましょう。



★３）の正解はウです！
★４）の音楽が一番もり上がるところは、
「たかく　およぐや　こいのぼり」の部分でした！！

教科書８〜１１ページの《おぼろ月夜》を学習しましょう。


【めあて】：言葉のリズムを意識して「ゆれ」を感じて歌おう。


１）教科書８ページの歌詞を声に出して読んでみましょう。

一
　なのはな ばたけに　いりひ うすれ
　みわたす やまのは　かすみ ふかし
　はるかぜ そよふく　そらを みれば
　ゆうづき かかりて　におい あわし

二
　さとわの ほかげも　もりの いろも
　たなかの こみちを　たどる ひとも
　かわずの なくねも　かねの おとも
　さながら かすめる　おぼろ づきよ

八・六で続くリズムに気が付きましたか？


２）教科書１０ページ下の注釈から、言葉の意味を確認しましょう。
　教科書の写真から、歌詞の情景を想像してみてください！

　それでは、八・六の言葉のリズムを意識して、もう一度
　歌詞を声に出して読んでみましょう。


３）教科書１０ページの楽ふを見てください。
★下の図を一緒にみてください。


４）ここ↓をクリックして《おぼろ月夜》を聴いてみましょう。
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/...

　曲の感じがつかめたら、一緒に歌ってみましょう。
　もし、家の人や近所の人にめいわくになりそうだったら、
　小さな声で歌うか、心の中で歌いましょう。


★３）の正解はＣでした！

教科書６〜７ページの《春の小川》を学習しましょう。


【めあて】：小川のようすを思いうかべながらうたおう。


１）教科書６ページのかしを声に出して読んでみましょう。
　１番と２番に出てくるかしです。
　「はるの　おがわは　〇〇〇〇　いくよ」
　「〇〇〇〇」に入る文字、わかりますか？
　「さらさら」ですね！


２）さらさら流れる小川、ですから、水の量は多いでしょうか、
　少ないでしょうか？
　教科書６〜７ページの絵を見て、そうぞうしてみてください。


３）春の小川のまわりには何がありますか？
　また、小川の中には何がいるのでしょう？


４）ここ↓をクリックして《春の小川》をきいてみましょう。
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/...

　曲のかんじがつかめたら、いっしょにうたってみましょう。
　もし、家の人や近所の人にめいわくになりそうだったら、
　小さな声でうたうか、心の中でうたいましょう。

教科書６ページの《早口》を学習しましょう。


【めあて】：言葉のひびきを楽しみながら、リズムよく発音しよう。


１）教科書６ページの歌詞を見てください。
　「ベラベラ　ボンボン　ベラボン　ベラボン」
　面白いひびきの言葉ですね。
　口をよく動かして歌詞を読んでみましょう。

　言葉のひびきになれてきたら、速度を上げて読んでみましょう。


２）ここ↓をクリックしてどのような曲なのか、きいてみましょう。
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/...

　曲の感じがつかめたら、いっしょに歌ってみましょう。
　もし、家の人や近所の人にめいわくになりそうだったら、
　小さな声で歌うか、心の中で歌いましょう。


３）次に、教科書７ページの早口言葉をとなえてみましょう。
　一つ一つの言葉がはっきり聞こえるように意しきしてください！

　「なまむぎ　なまごめ　なまたまご」
　「とうきょう　とっきょ　きょかきょく」
　「かえるぴょこぴょこ　みぴょこぴょこ　
　　あわせてぴょこぴょこ　むぴょこぴょこ」
　
　なれてきたら、リズムよく、速度を上げてとなえてみましょう。

楽器づくり その２では、「ストロー笛」の作り方を紹介します。

音色のちがい等を楽しみながら、下の写真・図を参考にして、「ストロー笛」を作ってみてください。

【じゅんびするもの】：ストロー1本（口径6-8ｍｍくらい）、ハサミ

楽器が完成したら、切った側をくわえて息を吹き込み、鳴るかどうか確かめてみましょう。
その際、歯でストローをかまないように、力をあまり入れすぎないように気を付けましょう。

ハサミでストロー笛の先から順に少しずつ切っていくと、音はどう変化するでしょうか？

　いつもとはちがうGWだったと思いますが、その後も変わりなく、元気にすごしていますか？

　前回は、いつも普通に聴いている身の周りの音をよく聴いて、音を書きとめる「サウンド・ブック」を紹介しました。
　今回は、「サウンド・ブック」での音の発見体験をもとに、自分の音の世界をつくり出す「楽器づくり」を紹介します！

　空のペットボトルを使って、自分だけのマラカスをつくってみましょう。


【じゅんびするもの】：空のペットボトル、ペン、ペットボトルの中に入れるもの

ペットボトルの中身を変えると、音の高さが変わります。
写真を見てください。先生は4種類つくりました！
みなさんは何種類つくれるかな？

こんにちは、音楽室の山口です。みなさん、元気にすごしていますか？


今回は「耳」を使って、自分だけの「サウンド・ブック」を作ってみようと思います。
耳をすましてみてください。
家の中にいても、いろいろな音が聴こえてきませんか？

身の回りの音をよく聴いて、聴いた音を書きとめてみましょう。
書き方は、線でも、図でも、絵でも、どのように書いても構いません。

ユニークな音に出会えるかもしれませんね！
みなさんからの報告を楽しみにしています。