大きい方の青虫の様子に変化がありました。なにやらマユのようなものを出し，うっすら白いものに囲まれた状態で止まっていました。あまり「さなぎ」という感じではありませんが，ここからさらに変化していくのでしょうか。
　春にモンシロチョウを育てたときにはこんな状態にはならなかったので，「この青虫は少なくともモンシロチョウではない」というところまでは決定といってよいのではないでしょうか。

　世間はコロナウイルスで大変な中，青虫は今日も元気です。小さかった方も，いつの間にかこんなにも立派になりました。大きな方は，昨日から葉を食べず動きも鈍くなってきたので，水槽に移しました。高いところに止まっていたので，このままさなぎになるのかな？と楽しみにしています。

　子どもたちの笑い声の消えた教室では，今日も青虫が静かにキャベツの葉を食べています。小さかった方も，いつの間にかこんなに大きくなりました。大きい方は，今日は体を丸めて葉を食べています。そろそろさなぎになる頃かと思っていましたが，まだまだ幼虫のまま大きくなっています。
　春に育てたモンシロチョウの幼虫はこんなにも大きくはなかったような…？

　３年生は図画工作科で紙版画に取り組んでいます。今日は，前回下書きした顔をもとに輪郭を切り取って台紙に貼りつけ，その後で目や鼻などのパーツを型紙から切り取って作りました。
　教材には色々な模様の型紙が入っているので，子どもたちはどんな模様の紙をどのパーツに使ったら自分の表現したい顔になるかを考えて試行錯誤しながら作業していました。

「すずのこえ」の皆さんによる児童への読み聞かせがありました。3年生と4年生のクラスに入っていただきました。写真は4年生の様子です。

　３年生は総合的な学習の時間で，「昔から伝わる行事と行事食」について調べ学習に取り組んでいます。今日は，前回までにコンピュータールームで調べたことを元に，新聞の下書きを始めました。
　２学期に豆腐・みそ工場の見学で分かったことを新聞にまとめる経験をした子どもたちですが，久しぶりのことだったので，どのように書いたらよいのか確かめてから作業を始めました。調べたことを楽しい新聞にまとめることができたらいいと思います。

　教室で保護している青虫がだいぶ大きくなりました。大きい方の個体は，動きがずいぶん少なくなってじっとしていることが多くなったように思います。そろそろさなぎになるのでしょうか。
　小さい方の個体が元気に葉を食べている間，児童のみなさんは漢字５０問テストをがんばっているのでした。

3年生の算数の時間です。木を何本か並べたときに，図を書くことによって，植えた木の本数とその間の数が違うことを子どもたち自身が説明します。

3年生の図工の時間です。人物の顔を紙版画で表現します。この時間は，鏡で自分の目や鼻を見て，描く練習をします。

　３年生が先週作成した「ハッピー小物入れ」の鑑賞会を行いました。自分の作品づくりを振り返って見どころを確認した後，友達の作品を見に行き，それぞれに感じたよさを鑑賞カードに記入していきました。自分とは異なる色の使い方や形の作り方におもしろさを感じたようでした。

　教室の中に入れたためか，キャベツの食べがよくなったような気がします。だいぶ大きくなりましたが，さなぎになるのはまだのようです。それにしても，いったい何の幼虫なのでしょう。

写真は作品の一部です。

　３年生がカラー粘土と家からもってきた空き箱や空き瓶などの入れ物を使って，自分だけの小物入れ作りに取り組みました。
　白・赤・青・黄の四色のカラー粘土を使って，色を混ぜたり形作ったりすることで，子どもたちは思い思いの小物入れを作ることができました。

　１学期に理科「チョウを育てよう」で使ったキャベツにこつこつと担任が水をやり続けていたところ，キャベツの葉に虫食いがあるのを見つけました。目を凝らして見てみると，青虫が２匹。この寒いなか，よく孵化したものです。
　さて，この青虫はモンシロチョウなのでしょうか？気になるのでこのまま教室で飼育してみることにしました。

3年生の図工の時間です。ペットボトルや空き瓶などに紙粘土で装飾をして，小物入れをつくります。

　３年生が６年生の図画工作作品「私の大切な風景」を鑑賞しました。さすが６年生という素晴らしい作品を間近に見て，３年生は感じたことやすごいなと思ったことを学習カードに書き込んでいました。
＜３年生の感想例＞
・教室の名札かけや黒板の消したあとなど，細かいところまでしっかりかいてあってすごいと思った。
・日差しが入っているのが分かるように，左上が明るく右したがかげになるようにしてあった。
・色合いがきれいで立体感もあるので本物そっくりですごいと思った。

3年生の外国語活動です。「What`s this ?」を使って，質疑をします。答えの単語ですごろくのゲームに取り組みます。

3年生の図工の時間です。6年生の図工作品を教材として利用して，鑑賞を行いました。自分たちではなかなか描けない作品をしっかりと鑑賞することができました。

3年生の書写の時間です。毛筆でカタカナの「ビル」を書きます。

3年生の図工の時間です。子どもたち一人一人が工夫をした「ゆめランプ」をつくりました。