今日は竹とんぼに取り組みました。学校の竹とんぼを借りて，運動場で飛ばしてみました。手をすりあわせて竹とんぼを回すのがなかなか難しく，悪戦苦闘している子もいましたが，反対にとても上手に飛ばしている子もいました。
　とても寒かったですが，工夫しながら竹とんぼを飛ばしたり，飛んだ竹とんぼを追いかけたりして，楽しい時間を過ごすことができました。

　今日は，お手玉にチャレンジしました。まずはお手玉一つを上に投げ上げてキャッチする練習をしました。その後，手をパチンと叩いてからキャッチする練習を経て，お手玉２つに取り組みました。
　中には，お手玉３つバージョンに挑戦する子や，２つのお手玉を片手で挑戦してみる子もいました。とても難しかったですが，面白さに夢中になる子も多く，楽しく取り組むことができました。

　別の学級では，けん玉の体験をしました。はじめに動画でけん玉名人の技を見て，どんな技があるのか知りました。そのあとで，実際にけん玉をしてみたところ，とても難しかったです。
　「大皿にのったよ」「2回失敗したけど，中皿ができたよ。」と，嬉しそうに報告に来る子たちもいました。
　ちなみに，担任の先生は，一度も成功しませんでした。

　１年生の生活科では，新しい単元に入り，昔から日本に伝わるあそびを体験していくことになりました。
　こちらは，百人一首…ではなくて，ぼうずめくりの体験をしている様子です。絵札に描かれている人物がだれなのか，ドキドキしながら札をめくりました。とても楽しく体験することができました。

体育館でボール運動を行っていました。何回パスが続いたのか伝え合い，何度も続いたペアから，どうしたらうまくパスできるかを教えてもらいました。練習してどんどん続けてできるようになっています。

　３学期から学校に導入されたタブレットを使って学習するために，基本操作・パスコードの設定を一緒に行いました。タブレット導入には多額の税金がかけられていることを知らされ，大切に使って学習に役立てようという意欲をもった様子でした。また，パスコードはセキュリティ上大切なものであることを学習し，情報化社会を生きる上で大切なことを一つ身につけることができました。
　新しい取り組みのはじまりの時期であり，教師も児童も手探りですが，少しずつ使い方に慣れ，効果的に役立てられるようにしていきたいものです。

　３学期の身体測定を行っています。今日は１年生です。身長は増えているかな。体重も増えていますね。ずいぶん成長したように感じます。

　１年生は新１年生を迎える準備をしています。１年前のことを思い出しながらがんばっていました。素敵な袋が完成しました。

　１年生は，２学期最後の図画工作で「にょきにょきとびだせ」という単元に取り組みました。この単元は，ストローを傘袋状の細長い袋に取り付け，息を吹き込むとにょきにょきとのびてくることを利用した工作です。
　児童は，箱を折り紙や色ペンで思い思いに装飾し，生き物に見立てたりびっくり箱に見立てたりと，工夫を凝らしていました。また，にょきにょき飛び出してくるビニールにも色ペンで模様をつけたり顔を描いたりして，個性豊かな作品ができあがりました。最後には，友達と作品の見せ合いをして，互いの作品のよさを楽しむことができました。

国語「わらしべちょうじゃ」のお話をきいてどんなお話だったかあらすじをつかんでいました。
算数の文章問題を読んでたしざんかひきざんかどちらを使うのか，そして，その式になる理由をみんなで考えていました。

　人権週間にちなんで，児童会より提案された「しあわせカード」の交換を行いました。１年生からペアのお兄さん・お姉さんへ，「いつもやさしくしてくれてありがとう。」「字がじょうずですごいね。」「またいっしょにあそんでね」などのメッセージを送りました。
　６年生からもらったカードには，飛び出す仕掛けがあり，１年生はとても驚いていました。「すごい！ド○えもんだー！」「ア○パ○マ○が飛び出してきたー！！」「やったー，炭○郎だ！！」などと，口々に喜んでいました。
　来週はいよいよハッピーペアタイムです。感染対策に気をつけながら，楽しい時間をペアで過ごすことができたらよいと思います。

どんないきものにのって，どこへいこうかな？
いきものとのぼうけんへしゅっぱつ！

楽しい世界が広がります。

国語の授業で「もののなまえ」について学習していました。大きなくくり（なかま）の名前とその中にはそれぞれの名前があるということが分かりました。例えば，「くだもの」というなかまの中には，バナナやりんごやいちご・・・というそれぞれの名前があります。どれくらい名前がでるかな？とノートに書き出していました。

　１年生が，拾ってきたどんぐりや落ち葉，木の実などを使ってリース作りに取り組みました。子どもたち一人一人が自分のイメージ通りのリースになるように工夫してどんぐりなどを配置し，ボンドで貼り付け，それぞれに素敵なリースを完成させることができました。
　友達と作品を見比べながらいいところを伝え合ったり，より魅力的なリースになるように考えながら取り組んだりして，子どもたちは生き生きと活動することができました。
　おうちの方には，段ボールを切り抜いていただいたり，子どもと一緒に追加の落ち葉や木の実を集めていただいたりと，大変ご協力をいただきましてありがとうございました。子どもたちが作ったリースは教室に掲示します。個人懇談会の折にぜひ一目ご覧ください。

　１年生が生活科の学習で，先日拾ってきたどんぐりやを使って，おもちゃ作りに取り組みました。どんぐりだけでなく，落ち葉や木の実なども使って，思いのおもちゃを作りました。
　作るのに苦労している子もいましたが，最後までがんばって作りました。作った後は，自分の作ったおもちゃで遊んだり，友達の作ったおもちゃで遊ばせてもらったりして楽しい時間を過ごしました。
＜児童の感想より＞
・こころにのこったのは，○○さんのマラカスです。いろいろなところにどんぐりとおちばがたくさんあって，「あきをたのしもう」のテーマにぴったりでした。
・どんぐりころころのみつをつくるのがむずかしかったけど，つくれてよかったです。
・つくってあそんで，たのしいじかんをとれてよかったです。
・どんぐりは小さいから，ボンドをつけすぎないようにきをつけました。
・やじろべえにかおをかいたりしてたのしかったです。みんな，わたしのおもいつかないようなことをしていて，すごいなー，と思いました。

テストをしていました。単元の区切りがつくと，学習したことを覚えているか，または，できるようになったか，と確かめるためにテストをします。さて。。。どうかな？

「友だちのことをもっとしって，みんなにしらせよう」という学習で，どのようにしたら友だちのことをもっと知ることができるかみんなで考えました。知りたいことのたずねかたや答えかたについて考えました。聞いたり話したりすることは大切ですね。

　１年生が生活科の学習で先日の校外学習で拾ったどんぐりを使ってどんぐりごまを作りました。家庭で冷凍消毒したどんぐりにドリルを使って穴を開け，はさみで長さを調節したつまようじを差し込んで，ボンドで固定すればできあがりです。
　ドリルやはさみなど，取り扱いに注意が必要な道具を使いましたが，使い方に注意してけがすることなく安全に取り組むことができました。できあがったコマを回して遊び，楽しいひとときを過ごすことができました。

繰り下がりのあるひきざんについて学習しています。考え方を発表している子のほうを向いて友だちの意見を聞く姿勢ができています。

１年生の徒競走とダンスの様子です。一生懸命がんばりました。