今日が時の記念日だということを知っていた方は何人見えるでしょうか。正直、私も知りませんでした。昨日の中日春秋に、時の記念日にちなんだ話が出ていました。紹介します。

　この１５年間で、値段が３分の１になったものがある。いくらデフレの世とはいえ、大変な値下がりだ。それは何か。

　時間である。時計大手のシチズンホールディングスが、小学４〜６年の４００人を対象にした時間をめぐる意識調査で「もし時間をお金で買えるとしたら、１時間をいくらで買うか」を尋ねた。２００１年の平均額は１２９４円だったのが、今年は４０９円。大変な急落だ。

　では、もし１時間自由に使える時間があったら何に使うのか。３分の１の子どもが「ゲームをする」と答え、「友だちと遊ぶ」を大きく上回った。

　ただ、おもしろいのは、「あなたにとって無駄な時間は」との質問に「ゲーム」と答えている子も、３分の１を超えていることだ。ゲームはおもしろいし、もっとやりたいけど、無駄なこととも思う。そんな葛藤を抱える子が多いのだろうか。

　心理学者の故河合隼雄さんは『子どもの「時間」体験』と題した随筆で、葛藤と対決していくことこそが、子どもの時間に「厚み」をもたらすと書いた。テレビは見たいが、勉強はどうするか。その葛藤に、親がどう言うかではなく、自分自身で向き合っていく。それが大切なのだと。

　能率ばかりを押し付けられ、自分で自分の時間をどう使うかを思い悩む余裕もない。時間の価格急落には、そんな背景があるのかもしれぬ。あすは「時の記念日」だ。

　皆さんは、これを読まれて、どのように感じたことでしょう。今日は時の記念日。今一度、限りある時について、親子で考える機会であってほしいと思います。






　

今日は社会科の学習で市の施設として知多市立中央図書館に見学に行きました。図書館で働いている人の様子を知ろうというテーマで学習に向かいました。今後は自分の調べたことを新聞にまとめます。

　毛筆で「土」を書きます。
　横棒、縦棒の書き方の学習ですね。
　筆の入りと終わりをしっかりと書くようにしましょうね。

　コンピュータ室で、マウスの使い方を学習しました。
　クリックとダブルクリックをゲームをしながらマスターしました。楽しかったですね。

　練習問題をしていました。これで分数の計算は一通り終わりました。ここまで計算できれば、中学校の最初の数学は十分ついていけます。しっかりと身につけておきましょう。

ツイストロール、ポークビーンズ、れんこんサンドフライ
かみかみサラダ、牛乳

　パンにはいろいろな種類があります。今日は、ツイストロールでしたね。味は違いますか？また、かみかみサラダにはさきいかが入っていました。しっかりかむことは、体に大変良いですね。

　紙の袋に、破いた紙を入れて形を作ります。
　どんな形を作るのか、いろいろ考えることができますね。

　今日は先生が出張なので、自習です。
　算数のプリントをしていました。
　静かに、一生懸命解いていましたね。さすが高学年。立派です。

　浄水場を見学して学習したことを「水の旅マップ」としてまとめます。浄水場の働きや水をつくる工夫を中心にまとめていきます。実際に見て観察したことを、このようにまとめると、より理解が深まりますね。

　午前中は１，２組が出発です。
　図書館でたくさんのことを学んできますね。
　楽しみですね。

　今日の話題と言えば何と言っても新元素の発見ですね。
　中日新聞朝刊も１面に大きく掲載されていました。

　日本が初めて命名権を獲得したのは原子番号１１３番の新元素です。発見した理化学研究所は８日、「ニホニウム（ｎｉｈｏｎｉｕｍ）」と命名する案を発表しました。元素記号は「Ｎｈ」。理研によると、来年夏に正式に決まるそうです。物質を形作る基本的な要素である元素の命名は日本初で、アジアでも初の快挙です。日本の名前が教科書の周期表に記載され、成果が歴史に刻まれます。

　けれども、実は命名したのは初めてではありません。それは小川正孝氏（１９６５〜１９３０）による「ニッポニウム」の研究です。１９０８年、小川氏は４３番元素を精製・分離したと主張し、ニッポニウムとして発表しました。しかし他の誰も結果を再現できず、その信頼性は揺らいでいきます。それから２９年後の１９３７年、エミリオ・セグレが米国の加速器を使って４３番元素を作り出しました。ニッポニウムは幻となり、４３番元素は１９４７年にテクネチウム(Ｔｃ)と命名されたのです。
　小川氏は全く間違っていたのでしょうか？彼の死後、研究資料を詳しく調べると、精製・分離したその物質はテクネチウムと化学的性質が似ている周期表直下の元素、レニウム(Ｒｅ 原子番号７５、１９２５年に独のワルター・ノダックらが発見)であることが判明しました。彼が１９０８年に新元素を見つけていたのは事実だったのです。
　このとき、小川氏が「ニッポニウム」と名付けたため、その名称が使えなくなってしまいました。今回の元素が「ニホニウム」となったのはそんな経緯もあるのですね。

　教科書が変わる新発見。日本の科学力の高さが証明されました。
（画像は中日新聞より）

　自分の書いた作文を、友達に読んでもらい、感想を書いてもらいます。読んでもらうペアは何度も変わりました。一人、４種類ぐらい書いているのですね。

今日は「ラ」の音を中心に練習していました。
リコーダーに少しずつ慣れてきたようで、指の動きもなめらかになってきていますね。

（３けた）＋（３けた）の計算をひっ算で行います。
　正確に計算するには、何に気をつけると良いのでしょうか。発表を聞いて、よくわかりましたね。

　玉入れをして、得点を競います。
　的に入らなかったときは０点ですね。
　そこで、「０」の書き方を最初に練習しましたね。

　畑に植えたヘチマが大きくなってきました。
　蔓も出てきましたね。
　立派に育つといいですね。

　バケツに植えた稲が芽が出て、どんどん伸びてきました。
　順調に育っています。
　今日は、その観察をしました。長さを測っている子もいましたね。しっかり観察できました。

　でんぷんがブドウ糖になることを学習しました。
　でんぷんは甘いのでしょうか。
　授業で話がありましたね。

　大阪府池田市の大阪教育大付属池田小で１、２年生８人が亡くなり、教職員を含む１５人が重軽傷を負った校内児童殺傷事件から８日で１５年となりました。池田小では犠牲者を追悼する「祈りと誓いの集い」が開かれました。

　犠牲となった児童の氏名が刻まれた「祈りと誓いの塔」。風雨に打たれて薄くなった氏名の修繕を３回行ったことを校長先生が話されました。それを聞き、遺族の方々も１５年という長い月日が流れたことを実感したそうです。

　今日の朝刊に、小学校２年生で亡くなった女の子のことが書かれていました。彼女の同級生の多くは今春、大学を卒業して社会人になりました。長い月日が流れてしまいました。けれども、文部科学省は３月、学校事故対応に関する指針を策定しました。有識者会議に参加した遺族の方も、「われわれの思いが反映されている指針だ。学校の事件はどこでも起きうるという意識を持ってほしい。」と述べてみえます。
　池田小事件から１５年。私たちは、この事件の記憶をいつまでも風化させることなく、長く伝え、児童生徒の安全を常に考えた対応をしていく必要があります。
　（写真は、中日新聞より）

　自分で植えたアサガオの観察をしました。
　本葉が出て、蔓も伸びてきましたね。これからどう生長していくか楽しみですね。