０．４を１０倍するといくつ？
０．４を１００倍するといくつ？
０．４を１０で割るといくつ？
０．４を１００で割るといくつ？
しっかりと身につけておきたい大事な勉強をしていました。

今日は、授業としては水泳指導の最終日でした。
今年は天候に恵まれ、すべての学年で指導すべき時間数の授業を実施できました。
一人一人、去年より泳ぎが上達したことと思います。
６年生は、卒業アルバム用の写真も撮っていました。

社会科で米作りの工夫について学習しています。
教室の液晶モニターも使っての授業でした。
米作りの工夫、苦労について調べ、考えていました。

ごはん　すき焼き風煮
厚焼き卵　枝豆とひじきの和え物
ふりかけ　牛乳

ふりかけは「すこやかふりかけ」というものでした。
卵・乳・そば・落花生・大豆を使用しないもので、香料や着色料、化学調味料も使っていないのだそうです。給食はいろいろ考えられていますね。

国語で、「うれしいことば」という授業をしていました。
教科書や担任の先生のお手本も参考にして、一人一人がじっくりと文章を考えてワークシートに書いていました。

図工室で、アサガオのたたき染めをしていました。
どんなふうに染まるのかワクワクしながら、楽しそうに木づちでたたいていました。

音楽の授業で、担任の先生を招いて合唱の発表会をしていました。
「旅立ちの日に」を優しく歌い上げていました。

　初等教育資料６月号に、「子供の知的好奇心を育む」と題して、千葉敬愛短期大学長　明石要一先生が、巻頭言を書いています。その中に、「小学校教育に求められていること」として、次のような興味深い文章がありましたので、紹介します。

（引用）
　サッカーにもゴールデンエイジという言葉がありますが、私は、初等教育、小学校の６年間で一番大事なのは、３，４年生だと思っています。ゴールデンエイジと呼びたいですね。
　２０年ほど前までは、外で集団遊びをしながらルールとマナーを学ぶことができました。今は地域で遊んでいないから、みんな一人ぼっちで勝手に行動しています。今の子供たちは３，４年生でギャングエイジにおける集団での遊びを体験していないのです。３，４年生で集団での基本的なルールなどをきちんと学ぶ必要があります。
　また、３，４年生の時期というのは、勉強においてもつまずきが出てくるなど、大きな方向転換があり、低学年と中学年のつなぎが重要です。豊かな体験をさせるのも、学習も、３，４年生が大事です。
　そして、豊かな体験などを充実するためには、家庭・地域と連携するしくみを学校としてつくる必要があると思います。小学校の場合、ややもすると学級担任に任せがちです。情報を集約、行動してもらう地域担当教員を置くことも大切ですね。
（引用終わり）

　「３，４年生でギャングエイジにおける集団の遊びを体験していない。」この集団の遊びの不足は、痛感するところです。３人一緒にいるのですが、一人１台ゲーム機をもってゲームをしている。ほとんど、会話もしない。こういう状況をよく見かけます。これでは、集団でのルールを学ぶこともできません。
　そのため、昔は地域で自然にできていたことを学校でしなければいけなくなり、学校で教えることが多くなりすぎています。

　また、明石先生は「自然体験の大切さ」も言われています。今は、インターネット等を使った疑似体験が多くなり、実際に体験することは滅多になくなってしまいました。以前、少し変わったバッタがいて、子どもたちがたくさん集まっているのですが、誰も手を出そうとしない。男の子もです。びっくりしました。昔ならすぐにつかまえようとしたでしょう。そして、下手に手を出して、バッタにかまれて痛い体験もする。そうすることで、次は捕まえ方を工夫していく。このように学びが広がっていくわけです。
　学校でも、生活科の導入で、体験学習を増やしてきています。けれども、学校ですべてを行うことは当然限界があります。保護者、地域の方々と一体となり、豊かな体験ができる場をつくっていく必要があるように思います。

　しっかり泳げる子が多くなりましたね。
　みんな気持ちよさそうでした。

　作ったものを身に付けて、工夫したところなどを発表しました。いすの上でぐるっと回転するところなど、ファッションショーみたいでしたね。

　比とその利用です。
　比の学習も終わりですね。中学校でも使う内容ですので、しっかりと身に付けておきましょう。

ごはん、茄子入りマーボー豆腐、鶏肉の唐揚げ（２個）
キュウリともやしのナムル、牛乳

　マーボー豆腐の中に、大きな茄子が入っていましたね。茄子は夏が旬ですね。２年生の子どもたちが育てている野菜の中にも茄子がありましたね。花が咲いていましたので、これからどんどん実がなりそうですね。

　見本の絵日記を見て、今度は自分で経験したことを書きます。
　どんなことを書くのでしょうか。

　「水博士になろう」を柱にして、調べ学習してきた内容をグループでまとめています。大きな用紙に、大きな字で書くので、教室や廊下の床を使っていました。グループでよく協力できていました。

　絶好のプール日より。
　泳ぎの練習も少ししました。だんだんと水に慣れてきましたね。

算数の勉強で、どちらが何個多いかを考えていました。
メロンはスイカとくらべて何個多いかな。

２年生の音楽です。鍵盤ハーモニカにもずいぶん慣れてきましたね。
真剣なまなざしで、休符にも気をつけて演奏していました。

社会科で、江戸幕府のさまざまな政治のしくみを学んでいます。
農民の身分について、幕府の視点から考えていました。

社会科で、庄内平野の米作りについて学んでいます。
教科書のグラフなどの資料から、なぜ米作りが盛んなのか理由を考えていました。

「水博士になろう」で水について調べてきたことを、壁新聞にまとめています。
すごく詳しく調べてきたので、あとは、読む人にとって見やすく、わかりやすく、完成させられるといいですね。