今日、愛される学校づくりフォーラムが名古屋で開催されたので、行ってきました。私もメンバーなので、もちろん出演もしました。今回のテーマはカリキュラム・マネジメントです。この視点で、４つのグループに分かれて提案をしました。「教育課程を軸とした学校づくり」「ミドルリーダーの育成」「校務情報を学校経営の手助けに」「地域連携」です。私は「地域連携」のなかで参加しました。いずれも、刺激的なものでした。自分の出番のあった地域連携は、「このシステムを使ってやってみたい」と思う内容でした。カリキュラム・マネジメントは校長だけが行うものではありません。全教職員がそろって取り組むものです。そういう面でもすばらしい提案だったと思います。

　午後は、授業研究です。模擬授業と授業アドバイスツールを使っての研究協議です。一つは、大学生の授業でしたが、堂々としており、大学生とは思えないものでした。もう一つは、この会でよく授業をしていただく佐藤先生の社会科の授業でした。子どもたちの発表を切り返す切り返し方は大変すばらしく、参考になりました。
　最後のまとめと協議は、授業についてのこと、カリキュラム・マネジメントのことを総括してお話しいただきました。

　この会は、参加するたびに刺激を受ける会です。今回も様々な面で学びがありました。明日からの学校経営に生かせるものもありましたので、活用していきたいと思いました。

　分数は、約分したり通分したりすると、大きさの同じ分数ができあがります。意味が分かれば、等しい分数を見つけることができそうですね。

　琴を弾いて、その響きや弾き方を学習しました。変な爪を指に付けますね。その爪で弦をはじいて音を出します。音は簡単に出ますが、その音をいい音にするには練習が必要ですね。

　なわとびの練習を一生懸命しています。
　リズムよくどんどんと跳ぶことがまだ難しそうですね。

　今、アメリカの無人探査機「ジュノー」が、木星を周回しています。木星は、厚い雲に覆われているため、謎に満ちた天体です。けれども、木星や土星の衛星に生命の可能性のある星が見つかり、一躍注目を集めています。

　今回の木星探査機ジュノーは、木星を５３日で１周しています。この、探査機の軌道を少し変更して、１４日で１周するように変更しようという試みがなされるはずでした。けれども、その計画は断念し、現状のペースのまま観測を続けることになりました。
　別に軌道を変えなくても、木星探査を実行することができます。ＮＡＳＡは２月上旬にジュノーが撮影した画像も公開しました。上空約１０万キロから捉えた木星の南極には、雲や台風のような渦が数多く写っていました。

　では、この雲の内部はどうなっているのでしょうか。
　今、どのようにして探査機を送り込むのかの研究も進められています。近い将来、木星の素顔が分かるときが来るのでしょう。楽しみですね。
（画像は中日新聞より　ジュノーが撮影した南極です。）

　今日は二十四節気の「雨水」です。
　「雨の水」と書くことからも分かるように、空から降るものが雪から雨に変わり、氷が溶けて水になる、という意味です。これから春に向かって、三寒四温を繰り返しながら、だんだんと暖かくなってきます。暖かくなると、草木が芽生えてきますね。また、農耕の準備を始める目安とされてきてもいました。

　実は、この雨水は、おひな様を飾るのに良い日とされているそうです。雨水に雛人形を飾ると良縁に恵まれるといわれているからです。
　どうしてなのでしょうか。
　調べてみました。
　先ほども書きましたが、雨水から雪が雨に変わり、春に向かっていき、草木も芽吹き、雪解け水が川に流れ始めます。実は、水は命の源であるとされ、母と考えられていたのです。ですから、水の神様は、子宝の神様とされていたり、安産の神様と崇められていたりしています。このような理由から、おひな様を雨水に飾ると、良縁に恵まれると言われるようになったようです。
　けれども、理由は一つではないようで、様々な言い伝えが残っているようです。調べてみるのもよいかもしれませんね。

　今日、関東や北陸、四国、九州南部・奄美では、南寄りの強い風が吹き、気象庁は「春一番」が吹いたと発表しました。
　春一番は、北日本（北海道・東北）と沖縄を除く地域で例年２月から３月の半ば、立春から春分の間に、その年に初めて吹く南寄り（東南東から西南西）の強い風のことです。春一番が吹いた日は気温が上昇し、翌日などは寒さが戻ることが多く、これを「寒の戻り」と言います。

　今日の日本列島は、低気圧から延びた前線に暖かい空気が流れ込んだ影響で、広範囲で気温が上がり、各地で雨や風が強まりました。各地の気温は東京都心で２０．６度、和歌山市で１７．１度、高知市で１８．３度、鹿児島市で２２．４度など各地で季節外れの暖かさとなりました。また、北海道や宮城県などでも気温が上がり、２月として過去最高の気温を記録した観測地点もありました。ただ、名古屋市は最高気温は９度と、昨日より低い気温となりました。寒いくらいでしたね。

　さて、明日はサハリン付近で発達中の低気圧が停滞するため、強い冬型の気圧配置になり、冷え込みが厳しくなる見込みだそうです。名古屋市の最高気温は１０度と天気がよいので、今日よりは高くなる予報です。天気は周期的に変わります。体調管理には気をつけたいですね。
（写真は中日新聞より）

　作品の鑑賞の時間でした。クラスのみんなの作品を見合ってよいところを見つけます。自分の思いつかない形，きれいな色使い，作品のテーマなど，よいところをたくさん見つけられたでしょうか。

　手回し発電機を使って、豆電球とＬＥＤでついている時間の違いを調べました。実際に違いは出てきたでしょうか。

　家から持ってきた箱の形を写し取り，その特徴から立方体や直方体を学んでいました。仲間分け（分類），特徴付けは，学習の中でも大切な活動です。それぞれの特徴を実感をもってとらえてほしいですね。

　同じ数ずつ分けるとき，いくつずつになるか，またはいくつに分けられるかという問題を解いていました。割り算の基礎のような問題ですね。計算よりは，問題の意味を理解することが大切になります。すこし難しく感じる子もいたようです。

ごはん、カレーライス、白身魚しそフライ
豆豆サラダ、牛乳

　毎月１９日は食育の日です。今回は１９日が日曜日なので給食がありません。だから、献立の今日のところに「食育の日」と書かれていましたね。食育の日にちなんで、子どもたちの大好きなカレーライスでした。おいしくいただきましたね。

　算数の復習をしています。そろそろ教科書の内容も終わりになってきています。いろんなことを勉強してきましたね。できないことは今のうちにできるようにして，新しい学年に備えましょう。

　サッカーの授業をしていました。先生が軸足の説明をしていましたね。強くける，弱くけるの力加減ができるとパスがつながり楽しさが増します。しっかり練習しましょう。

　平昌冬季五輪のテスト大会を兼ねたノルディックスキーのワールドカップ（Ｗ杯）ジャンプ女子は１６日、平昌で個人第１８戦（ヒルサイズ＝ＨＳ１０９メートル）が行われました。２季連続年間女王の高梨沙羅（２０）選手は、９９・５メートル、９７メートルを飛び、合計２１５・１点で逆転優勝。今季９勝目を挙げて、男子のグレゴア・シュリーレンツァウアー（２７）＝オーストリア＝が持つ通算５３勝に並びました。

　高梨選手は「５３勝目をとれたことはうれしいですが、ちょっと複雑な気持ち。めまぐるしく変わる風の中、風に恵まれたと思っています」と勝因を語り、五輪で使用する台での２日間は「最後の最後で感覚はつかむことができた。まだ安定して良いジャンプをそろえられることができないので、しっかりポイントをつかんで五輪に向け（来年）代表に選ばれるようになりたい」と語りました。

　また、２月下旬に行われる世界選手権に向けては、「一番の課題だったアプローチに（うまく切り替えて）乗ることができるようになった。切り替えられたことが自信になると思うので、世界選手権に向け今できることをしっかり保っていきたい」と抱負を述べました。
　
　ここのところ、日本の伊藤有希選手（２２）も活躍していますね。前日の第１７戦で今季４勝目を挙げたのに引き続き、９０メートル、１１１メートルを跳び、合計２１３・６点で２位に入りました。２回目の１１１メートルは最長不倒で、「２本目はすごく風に助けられた。昨日より今日は２本とも良いジャンプがそろえられ、いい大会だった」と納得の表情をしていました。

　強い選手が２人いる日本。２人で切磋琢磨する中で、高梨選手は、５４勝目を目指してがんばってほしいと思います。
（写真は中日新聞より）

　算数で、今まで学習してきたかけ算の筆算について、練習問題を解いていました。たくさんの問題を解くことで、確実に身につきます。真剣な雰囲気です。

　図工で、多色刷りの版画を仕上げています。今まで彫刻刀で丁寧に彫ってきた版に思い思いの色の絵の具をつけて、実際に紙に刷りました。思った通りの作品に仕上がったでしょうか。

　前回は「同じ数ずつあげる」という勉強でしたが、今日は「同じ数ずつわける」という勉強をしました。分けると言っても１年生ですので、たし算で考えます。わり算の基礎になるところですね。

　ＡＬＴの先生と、「What’s do you want to be〜」というゲームをやりました。ゲームですが、さまざまな英語の要素が入っています。小学校での学習が、中１の学習につながっていますね。

　今日は、直方体の全体の形がわかるような図を書く勉強をしていました。見取り図です。定規を使って正確に書いています。見えないところの線は、点線で表しています。