弥生時代の米作り、どんな道具が使われていたのかな？

資料をしっかり見て探すと、、、。

いろいろな道具がありますね。

「帰り道」に登場する人物はどのような人物か、視点を変えて考えました。

まずは自分自身で考えをもち、次に意見交換しました。

視点をかえるといろいろな人物像がみえてきますね。

「おぼろ月夜」

情景を思い浮かべながら歌いました。

表情も豊かに歌えるようになってきましたね。

「全員が対象な図形を書けるようになろう」をめあてに学習しました。

教えたり教えられたり、学び合って目標達成をめざします。

でも、なかなか難しい図形もありますね、、、。

１年生の教室で、自己紹介。
その後、６年生が１年生の代本板にバーコードを貼りました。
これで、１年生は図書室で本が借りられるようになります。

１年生に遊具の使い方を教えてあげました。
楽しそうに遊ぶ１年生。
それを笑顔で見ている６年生。
素敵な時間でした。

「わたしの好きな風景」です。

どの風景が好きなんだろう。

教室の、、、。校庭の、、、。

選んだ後は、写真を紙に書き写して色つけです。

どの風景を選んだのかな？

京都のエリアに関して、６ページにわたるプリントが配られました。

まずはじっくり見て。

気になるエリアをタブレットを使って調べていきます。

タクシー分散、どこに行こうかなぁ。

２０２４年度全国学力テスト（全国学力・学習状況調査）は、小学６年生と中学３年生を対象に本日実施です

１限目・国語

なかなかの難問ですね。

２限目・算数

開始前の様子です。
問題文を読み取っての回答。どうかな。

児童生徒質問紙調査については、タブレット端末を活用したオンライン方式により１９日に実施する予定です

１組「今までに学習した文字の組み立て方を確かめよう」
２組「点対称な図形の性質を調べよう」
３組「好きなものや、宝物のやり取り表現に慣れよう」
４組「点対称な図形の性質を調べよう」

「ものの燃え方」について考えました。
火のついたろうそくに底のあるビンをかぶせると、、、。
火が消えていきますね。

どうしてそうなったのかな？

決まった学級目標について、ことばをどの色で表すか、グループで話し合っています。
文字をどの色で表しますか？

歴史上の人物を一人選び、顔絵を描きます。
誰を選びましたか？

文字の組み立て方を確かめたりグループで協力して言葉をつなげてお話を完成させたりしました。
みんな一生懸命がんばっています。

重なる形、重なる点や辺、わかったかな。

小学校生活最後の１年です。
学級目標を決めたり、詩を読んで考えたり、大昔の暮らしから順番に歴史を学んだりと、意識高く充実したスタートができています。

　今日は進級のお祝いのデザート付きです。

６年生最初の学年集会。
子どもたちのやる気が伝わってきます。
ドッジボールをして、楽しみました。