１２月２日（月）の３時間目に６の２で研究授業がありました。

６種類の液体が何の水溶液かを特定する方法をフローチャートを使いながら説明する方法を考える授業でした。
一人一人が特定する方法を考えたあと，自分の考えた方法を友だちに説明しました。


授業後には研究協議を行い，授業を改善するためのさまざまな意見が出ました。