本日（９月１３日）、４年生が方部音楽祭に参加してまいりました。
　本校４年生は、参加１１校の中では一番の大人数です。
　音楽部長さんの講評では「各楽器の音やパートの役割を生かし、迫力ある演奏でした。ドラえもんの曲が、こんなにかっこいい演奏になるのはすばらしいです。」という言葉をいただきました。
　最後に全員で歌った「はじめの一歩」の合唱もすばらしかったです。
　今日のプログラムを、自作してきたというお友達がいたので紹介します。
　音楽祭に、心を込めて参加している思いが伝わってきて、大変嬉しく感じました。

　４年生が参加する方部音楽祭が、いよいよ明日となりました。
　体育館では、全員合唱の練習が行われていました。
　心に残る音楽祭になるとよいですね。

　４年生が方部音楽祭に向けてがんばることを書いたものが掲示されていました。
　がんばろうとする気持ちが伝わってきます。

　今日（９月１０日）は、今週の木曜日（９月１３日）に内郷・好間・三和方部音楽祭に参加する本校４年生の激励会が開かれました。
　自分達で曲の紹介をし、これまでがんばって練習してきた演奏を披露し、音楽祭に向けての抱負や決意を全校生に伝えました。

　４年生の音楽祭練習のために、中学校の音楽科の先生に来校いただきました。
　子ども達の姿勢や、音の強弱などを中心に、１時間ほどのご指導をいただいたのですが、その時間の中で、みるみる音に変化が見られてきました。小学校教員の学びにもつながる取り組みでした。
　中学校の先生からは「子ども達の入学を楽しみにしています。」というありがたい言葉もいただき、小中学校の連携活動の一環としても意義のある活動となったと考えます。
　ありがとうございました。

　９月１３日に方部音楽祭を控えている４年生が、楽器を体育館に運び込み、体育館での練習を開始しました。
　ステージを使って練習すると、気持ちもちょっと引き締まりますね。

　４年生のみなさん。
　ヘチマがグングン育ってきましたよ。
　学校に来る機会があったら、観察してくださいね。

　４年生の音楽祭練習も、１学期最後となりました。
　今日は大変暑い音楽室でしたが、ていねいに音を確かめながら真剣に練習を行っていました。

　先日、４年生が上野原浄水場の見学を行いました。
　その、お礼のメッセージが完成しています。
　好間川から水を取っていることや、金魚が大切な役割を持っていること、毎日２万トンのきれいな水を送り出していることなどが、子ども達の心には残ったようです。

　４年３組は、算数で「平行四辺形」の書き方を考えていました。
　定規を組み合わせながら、熱心に考えているお友達が何人もいました。

　４年生は、予定より約１５分遅れで、１２時４５分に上野原浄水場を出発しています。
　

　現在、若干、雨が降っている状況ですが、４年生は、予定どおり８時３０分に学校を出発し、上野原浄水場に向かっています。
　帰校時間に変更等がある場合は、グルリンメール、ホームページ等でお知らせいたします。

　４年生の他のクラスでも、食に関する指導が行われました。
　とても姿勢をよくして聞いているお友達がいました。
　４年２組では、たくさんのおやつの組み合わせが出されています。

　では、どのようにおやつを食べたらよいのか、みんなで考え、「時間を決めること」「種類を決めること」「量を決めること」を確かめ合いました。
　最後に、１日２００キロカロリーでおやつの組み合わせを考え、発表し合い学習を終えました。
　これから１週間は、おやつのチェックを行います。

　今日（６月２７日）は、４年生で食に関する指導が行われました。
　４年１組のみなさんがよく食べるおやつは、アイスクリームやクッキー、スナック菓子、炭酸飲料などでした。
　ところが、炭酸飲料には約５５グラムの砂糖が、スナック菓子には約３１グラムの油が含まれていることを知りビックリです。
　更に、これらを取り過ぎると、健康にも害があることを知り、学級はシーンと静まりかえってしまいました。

「なぜ、ＡとＢに分けたの？」
　子ども達の方から疑問の声があがりました。
　何となく気がついて、角度を測り始める子も出てきました。
　隣の子と話し合いながら確かめている子もいます。

　最後に全体で、垂直について確認をしました。
　直角と垂直の違いは、身体を使って確かめていました。（どんな姿か想像できるでしょうか？ウルトラマンの感じでした。）
　

　４年１組では、算数科で「四角形について調べよう」の授業が行われました。
　４本の直線で点をつないでいろいろな四角形を書いていくと、担任の先生が、それを黒板上で仲間分けをしていきました。
　

　４年生は、説明文を読んだ後に、文章構成を考えて相手にわかりやすく伝える文章を書く学習です。
　交流を進めながら、自分の書いた文章を確かめていました。
　教室内には、これまでの学習の足跡が、わかりやすく掲示されています。

　書いてみた文章を、友達と読み合って、確かめをします。
　交流しているうちに、考えがまとまって、一気に書き進める姿も見られました。
　自分の書いた文章を、何度も読み返して確認する姿も見られました。
　次の時間は、全体での話し合いを行います。
　

　４年生は、説明文を読んだ後に、自分が興味を持ったところを文にまとめて書く学習です。
　３年生で学習したことも振り返りながら、事実と説明に分けて、「中」にあたる文章を考えました。