最新更新日:2019/03/30 | |
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季節の言葉を使って
5年生が、季節の言葉を使って考えた短歌です。
一生懸命考えました。 間もなく出発です
5年生は、最後のお楽しみとして、広場での自由遊びを楽しんでいます。
間もなく出発です。 5年生の保護者の皆様へ
5年生の保護者の皆様へ、児童のお迎えについてお願いいたします。
子ども達の学校での解散は、予定どおり、15時ごろとなります。この前後の時間帯に、他の学年の児童の下校があります。 子ども達の安全な下校のために、学校へのお迎えの際は、校庭への送迎自動車の乗り入れを、14時45分から15時15分の間をおおよその目安として行っていただきますよう、ご協力をよろしくお願いいたします。 ウォークラリーが終わりました
ウォークラリーが終了しました。
少々予定時間をオーバーしてしまった班もありましたが、みんな頑張りました。 知らない街を、地図と地元の方からの情報をもとに目的地まで歩ききったのは、初めての経験であったと思います。 昼食は、おかわりも進んでいました。 ウォークラリー最中です
ウォークラリーの最中です。
道を間違ってしまったグループもありますが、だれかのせいにしたりせず、励まし合ってがんばっています。 宿泊活動、第3日目
宿泊活動の最終日の朝を迎えました。
昨夜の班長会で伝えたことがしっかり守られ、部屋の整理は予定以上に早く済みました。 現在、体育館で待機中です。 この後、8キロメートルのウォークラリーに出発します。 特に体調が心配される児童も無く、全員参加の予定です。 宿泊活動、2日目の夜
宿泊活動2日目の夜。就寝時間です。
キャンドルファイヤーを済ませ、班長会も終了しました。 昨夜の睡眠不足で若干疲れた様子の子も見られますが、まだまだ元気で、延長可能を宣言している子もいます。 夕方以降の活動のなかで体調が心配される児童もいましたが、現在は回復しています。 明日は、やや長い道のりを歩くラリーを予定しています。 有意義な活動となるよう、引率者で話し合いを済ませたところです。 今、各部屋を見回ったところ、どの部屋もしっかり電灯が消えていたとのことです。 本当に素直な子どもたちです。 キャンドルファイヤーに入ります
野外炊飯は美味しい焼きそばができたものの、うまく調理できた班とそうでない班では、写真のような差がありました。
この、後片付けをしていたら、入浴にも、キャンドルファイヤーにも間に合わないかと思われましたが、みんなの頑張りで、無事キャンドルファイヤーに入れそうです。 野外炊飯
火を使っての調理が始まりましたが、薪の火が相手なので、かなりの悪戦苦闘です。
進み具合に差がでてきました。 野外炊飯が、始まりました
所の方の説明を聞き、焼きそばづくりの野外炊飯が始まりました。
それぞれの得意分野を生かしながら活動に取り組んでいます。 スポーツ体験
宿泊活動、午後一番目のプログラムは、スポーツ体験です。
カローリング、ストラックアウト、インディアカなど、様々なスポーツにチャレンジしています。 「午前中の活動で疲れているから、軽くいこうね」という言葉は、5年生には届かなかったようです。 体育館には、歓声が響き渡っています。 磯遊びです
5年生は現在、舟戸海岸にて、磯遊び、磯の生き物観察中です。
初めて見たり触ったりする生き物が多いようで、あちこちで歓声が上がっています。 活動開始
朝食を済ませ、次の活動に向けて待機中です。
朝食後には、自主的に台ふきをしたり、いすを整理したりしてくれている男子の姿が見られました。 次の活動は、磯遊びです。 宿泊活動2日目の朝
宿泊活動2日目の朝を迎えました。
子どもたちは、すでに起床して、各々行動を始めました。 かなり早い時間に目が覚めてしまい、眠そうにしている子も見られますが、体調をくずしている様子は見られません。 6時50分には、ロッジを後にして、本館に移動予定です。 ナイトハイキングを終えました
ナイトハイキングを終えました。
ちょっとドキドキしてしまいましたが、全員無事到着しました。 これから、入浴です。 宿泊活動は夕食に入りました
夕食の時間です。
「こういうところに来ると、お母さんの作るごはんっていいなあって思う」とつぶやいている男の子がいました。 海浜オリエンテーリング
最初の活動、海浜オリエンテーリングが、終わりました。
現在、採点中です。 子どもたちは、最後まであきらめずに駆け回っていました。 この後、6時10分から夕食です。 体調をくずしている子は、現在、ゼロです。 自然の家に到着しました
約10分ほど遅れましたが、全員元気に自然の家に到着しました。
これから、出合いのつどいを行います。 コミュタンふくしまに到着
宿泊活動初日、5年生は、コミュタンふくしまに到着し、学習を始めました。
教室訪問から 5年3組
5年3組は、「夏」からイメージマップなどを使って発想を膨らませた文章を書くことに取り組んでいました。
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いわき市立高坂小学校
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