「ふるさと」では、点画のつながりと字形の関係を考えながら学習しました。
　「成長」では、筆順と字形の関係を考えながら学習していきます。「『成』の一画目は・・・。」筆順を確認してから、練習しました。
　姿勢よく、紙を押さえる左手もバッチリ!!

　今日の図工は、粘土で「今にも動き出しそうな人物を作ろう」をめあてに、ねじったりひねったりして、動きのあるポーズを工夫しました。
　「立たせたいのに倒れてしまうから・・・。」思ったように表現できないときに「さあ、どうする？」竹串を中に入れてみたり足を大きくしたりと、試行錯誤する姿が見られました。いいね!!　それでこそ、５年生!!
　作品は、写真に撮って保存しました。

　５校時に書写の学習を行いました。
　６校時には児童会各委員会活動があるので、４５分間で準備・練習・片付けまで終わらせます。練習できる時間は短いのですが、集中して学習していました。さすが、５年生です。
　また、片付けも、教室を汚すことなく、しっかり時間内に終わらせることができました。すばらしいです。

　５年生は、昨日、初めてタブレット端末を使った学習を行いました。
　今日は、図工の学習に活用しました。
　「春」のイメージを表現するために、何で描くか、自分のイメージに合わせて選んで描きます。
　まず、タブレット端末を持って校庭へ。校庭で「春」のイメージをさがします。校庭の花壇にさく花、木や葉、きれいに晴れた空と飛行機雲など、思い思いに探して写真に撮りました。

　校庭で探した「春」の写真。教室で描きたい写真を選びました。拡大することもできるので、写真の中の部分を切り取って描くことができます。写真のどの部分を切り取るか考えて、さあ、描こう!!
　線は、えんぴつで描く？「ＨＢ」「２Ｂ」「４Ｂ」選ぶえんぴつでイメージも変わるね。それとも、線をペンで描く？
　彩色は、絵コンテを使ってみました。ぼかしたり線を強く描いたり、それぞれのイメージに合わせて使っていました。

　国語科「図書館を使いこなそう」で、「日本十進分類法」について学習しました。
　図書室で実際の本棚や本のラベルを見ながら、学校図書館司書の先生のお話を聞きました。本の背表紙についている「９１３」などの３桁の数字が本の分類を表していることなどを学習しました。
　学習の後、実際に「犬」というキーワードで本を探してみました。
　図書室、「使いこなせた」かな？