今日も元気に(1年生)

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 1年生の授業の様子です。今日も落ち着いて学習に取り組むことができています。
1年生は10月に遠足があります。子供たちも、とても楽しみにしています。
 これからも明るく元気に生活していきましょう!

静かに整然と!(給食)

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 給食の時間の様子です。どのクラスも静かに給食の時間を過ごすことができています。
素晴らしいです。早くまた楽しい会食ができる日が来ますように・・。願っています。

元気いっぱい(4年生)

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 4年生の体育の準備運動の様子です。
しっかりとした態度で、準備運動に取り組むことができていました。
 半年後には、高学年。日に日にたくましく成長しています。

いつも落ち着いています(5年生)

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 いつも落ち着いている5年生。素晴らしいです。
高学年としての自覚が、随所に見られます。
 日々の授業を大切にしています。素晴らしいです。

元気に頑張っています(1年生)

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 天候が悪い中での登校でしたが、1年生の子供たちは元気に授業に取り組んでいます。
音楽では、けん盤ハーモニカの練習を一生懸命行っていました。

いつも落ちついた態度で(5年生)

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 5年生の授業の様子です。いつも落ち着いて学習に取り組んでいる5年生。
高学年としての自覚が感じられます。
 半年後には、最上級生。今後の活躍に期待しています。

自在に使って(2年生)

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 2年生の授業の様子です。町探検に行くための、下準備を行っています。タブレットを使って、上手に調べ学習をしています。
 自然にタブレットを使っていて、かっこいいです!

前向きに 真剣に!(1年生)

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 1年生の授業の様子です。いつ教室を覗いても、明るく元気に学習に取り組む姿が見られます。
 こどもたちの表情がとてもいいです。これからも、いろいろなことに挑戦していってください!応援しています。

心静かに(2年生)

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2年生の授業の様子です。今日も落ち着いて、学習に取り組むことができています。
タブレットの使い方もとても上手になりました。これからも前向きに学習に取り組んでいってください。応援しています。

頑張っています(5年生)

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 5年生の理科の授業の様子です。今日は、観察をしています。
子供たちの表情がとてもよく、前向きな姿を見ることができました。

今日も元気に(1年生)

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 1年生の授業の様子です。毎日、落ち着いて学習に取り組むことができています。
入学してもう少しで半年。日に日にたくましく成長しています。
 これからも「自分らしさ」を大切にして、生活していってください。応援しています。

元気いっぱい(5年生)

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 5年生の体育の時間の様子です。準備運動。大きな声を出して、整然と行われていました。さすが高学年。自覚を感じます。
 授業に対する前向きな姿勢が素晴らしいです。

静かに落ち着いて(4年生)

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 4年生の朝の会の様子です。とても静かに落ち着いて1日のスタートを切ることができています。
 子供たちの純粋な眼差しが、担任の先生に注がれていました。今日一日、きっと素敵な学校生活になることでしょう。

今日も頑張っています(1年生)

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 1年生の授業の様子です。入学してもう少しで半年。
1年生の子供たちは、日に日の成長しています。
 頼もしさも感じます。今後の成長も楽しみにしています。

話し合い(6年生)

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 6年生の国語の授業の様子です。今日は前回の授業の続きで、話し合いを行っていました。6年生らしいレベルの高い意見交換が、積極的に行われていました。
 きっと、中学生になっても役立つことでしょう。

夢・いっぱい!(1年生)

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 1年生の生活科の時間の様子です。今日は、外で「しゃぼん玉」を行っていました。
子供たちは大喜び。楽しそうな声が、響き渡っていました。思い出に残る時間になったことでしょう。

頑張っています(1年生)

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 1年生の体育の様子です。マット運動を行っています。
ぐるぐるゴロリン。何をしても可愛らしい1年生。
 一生懸命頑張っている姿を見ると、全力で応援したくなります。
 これからもその前向きに頑張る姿を、力の限り応援します。

真剣な話し合いが(6年生)

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 今日の6年生の国語の授業の様子です。
話し合いをする授業。司会者の児童を中心に、レベルの高い話し合いが行われていました。
素晴らしいです。一人一人が自分事として、前向きに取り組んでいました。
 思わず、引き込まれてしまいました。

明るく元気に(1年生)

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 1年生の授業の様子です。毎日元気に生活することができている1年生。
 10月には遠足も待っています。楽しみですね。

元気いっぱい(3年生)

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 3年生の授業の様子です。体育の授業で、サッカーを行っています。
いつも元気な3年生。グランドを元気に走り回っています。これからも明るく元気に学校生活を送ってほしいです。
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