元気いっぱい
業間の休み時間の様子です。
子供たちは、明るく元気にグランドで遊んでいます。 暑さが厳しくなっていきます。水分補給をこまめに行っていきましょう！ 教師と子供たちの温かい触れ合いも見られました。 
集中して！（２年生）
子供たちは、元気いっぱいに学習に取り組むことができていました。 担任と子供たちとの息もぴったり。 これからも、みんなで協力して素敵なクラスを作っていってくださいね。 元気に頑張っています（２年生）
教室の中に、たくさんの笑顔が見られました。ほっとします。 子供たちは、楽しく学習に取り組むことができています。 元気いっぱいの２年生。いつまでも、今の笑顔で生活してください！ 元気に頑張っています（5年生）
教室の中に、心地よい緊張感があります。 集中して学習に取り組む姿は、本当に立派です。 今後も今の前向きな気持ちを忘れずに、生活していってください。 笑顔いっぱいで！（１年生）
教室の中に活気が感じられます。 自分達の力で、多くの事が出来るようになりました。頼もしいです。 あいさつや返事も素晴らしいです。今後の更なる成長が楽しみです。 頑張ってくださいね。応援しています。 元気に頑張っています（１年生）
休み明けですが、朝から集中して学習に取り組むことができています。 入学してもうすぐ３か月。日に日に成長しています。 今後も、毎日の学校生活で、楽しい思い出をたくさん作ってほしいと願っています。 元気に頑張っています（5年生）
手際よく作業を進めています。 友達と協力して、作品づくりに取り組んでいます。 クラスの雰囲気もよく、温かい雰囲気で授業が進められていました。 これからも、前向きに頑張ってください！ 糸のこと寄り道散歩（５年生）
電動糸のこぎりを使って、真剣に作業を進めています。 糸のこぎりの使い方も、とても上手になりました。 どのような作品が完成するのか、とても楽しみです。 心温まります
本当にありがたいです。 今日は、読み聞かせを見学に来てくださっている保護者の皆様もいます。 ぜひ、今後もたくさんの保護者の皆様の参観をお待ちしております。 保護者の皆様・読み聞かせ・・・やってみませんか？ 子供たちは、素敵な読み聞かせに真剣に耳を傾けていました。 心癒やされます
ボランティア団体『フォレスト』の皆様の読み聞かせは、いつも心がほっこりします。 そして、何よりもありがたいです。 子供たちは、一日のスタートを心穏やかにスタートすることができます。 成長を感じました（４年生）
でも、子供たちの心は最後まで晴れ晴れとしていました。 最後まで高井小の児童らしく、決まりを守って強い気持ちで校外学習を終えることができました。 今回の校外学習の経験は、必ず、今後の生活に生きていくことでしょう。 本当によく頑張りましたね！ 頑張りました（４年生）
水戸・笠間方面は、お昼頃から大雨になってしまいました。 そのような中、子供たちは本当によく頑張りました。 最後まで、笑顔で校外学習を終えることができました。素晴らしかったです！ 丁寧に・・（５年生）
積極的に作品づくりに取り組むことができています。 安全に気を付けて実施しています。 どのような作品が完成するのか、とても楽しみです。 明るく 元気に！（６年生）
明るく元気にそして、楽しく学習に取り組んでいます。 中学校の学習への橋渡しを、丁寧に行っています。 子供たちの表情が、輝いていました。これからも頑張ってください！ 元気に頑張っています（４年生）
今日は、『左右』という文字に挑戦しています。 左と右の文字の造りの違いは？ 子供たちは文字の構造の違いを理解した上で、練習に取り組んでいます。 心静かに、落ち着いて練習していました。 自分たちの生活を・・（６年生）
係ごとに、仕事の見直しを行いました。 さすが６年生！前向きな話し合いが行われていました。 今後の更なる成長が楽しみです。頑張ってください！ 自分の思いを・・（５年生）
自分の思いを、全体の前で堂々と発表することができていました。 クラスの温かい雰囲気が感じられ、心がほっこりしました。 今後も、人を大切にして、協力しながら生活していってくださいね。 落ち着いて しっかりと（３年生）
心静かに、課題と向き合うことができていました。 集中して取り組んでいるため、文字もとても上手です。これからも頑張ってください！ 元気に頑張っています（３年生）
教室の中に、温かい雰囲気が感じられました。 道徳の授業は、心を育てる大切な時間です。今後も大切にしていきます。 子供たちは、真剣に授業に参加することができていました。 元気に頑張っています（５年生）
音楽の授業です。音楽室に入った瞬間、活気が感じられました。 子供たちは、伴奏に合わせて大きな声で歌うことができていました。 凜とした姿勢。素晴らしかったです。 |
 |
||||||||||||||||