温かい雰囲気で（相談学級）
温かい雰囲気で授業が行われています。 一人一人が丁寧に学習を進めることができています。素晴らしいです。 これからも子供たちに寄り添った指導を続けていきます。 自分のペーズで・・・。頑張ってくださいね！ 元気に頑張っています（３年生）
３年生の授業の様子です。
明るく元気な３年生。教室の中に笑顔がたくさん見られます。嬉しいです。 友達と協力して、楽しい学校生活を送ってほしいと願っています。 一番寒い時期ですが、笑顔で元気に乗り越えていきましょう！ 
元気に頑張っています（１年生）
１年生の授業の様子です。
教室に活気があります。爽やかな空気を感じます。 毎日、一生懸命学習に取り組むことができていますね。素晴らしいです。 昨年４月からの成長ぶり。すごいです！ 
自分に挑戦（２年生）
体育の時間に『短縄跳び』を行っています。 昨年よりだいぶ上手になりました。練習の成果ですね。 今まで出来なかったことが出来るようになるといいですね。頑張ってください。 応援しています。 寄り添って（相談学級）
子供たち一人一人に寄り添った指導が続けられています。 一人一人に居場所があります。温かい雰囲気を感じます。 これからも自分らしさを大切にして、楽しく生活していってください！ 力ある最上級生に（５年生）
どのクラスも落ち着いて学習に取り組むことができています。 最上級生になる準備OKですね。頼もしい５年生。 これからも、今の前向きな気持ちを忘れずに生活していってください！ 安定感抜群！（６年生）
静かにドリル学習を進めることができています。 さすが６年生！安定感があります。安心します。ほっとします。 もう少しで巣立ちの時。寂しいです。 残り少ない小学校生活。思い切り楽しんでほしいと願っています。 集中して（４年生）
子供たちは、静かにドリル学習を行うことができていました。 どんな時にも前向きで一生懸命な態度。素晴らしいです。 高学年になる準備OKですね。 自分に挑戦！（３年生）
今日は『短縄跳び』を行っています。 天気もよく、とても気持ちがよさそうです。子供たちは前向きに活動することができています。 自分の目標達成に向けて、努力を続けていってください！応援しています。 リベンジ！（１年生）
『凧あげ』。午前中もやりましたが。凧を改良してのリベンジ。 とても上手になりました。子供たちは大喜び。 笑顔いっぱいです。貴重な体験の時間になりましたね。 元気に頑張っています（３年生）
明るく元気に生活することができている３年生。授業中は真剣です。 これからも友達と協力して楽しい学校生活を送ってほしいと願っています。 かわいらしいお客様が（１年生）
クラス毎に校長室に見に来ています。今日は１年生が・・。 お行儀もよく、かわいらしい１年生。グローブを実際に触ってとても喜んでいました。 １年生の子供たちの笑顔。とても輝いていました。 楽しく 笑顔で！（６年生）
６年生の授業の様子です。
外国語の授業。とても楽しそうに取り組んでいます。 中学校の学習への橋渡しが円滑に行われています。 英語に親しみながら、自然に力をつけています。 
元気に頑張っています（２年生）
いつも明るく元気な２年生。 授業中は、とても集中しています。素晴らしいです。 いよいよ４月からは中学年。今の明るさを持ち続けてほしいと願っています。これからもみなさんの頑張る姿を応援しています！ 願い 届け〜！（１年生）
『凧』が空高く飛んでいます。 １年生の子供たちは大興奮。グランド狭しと走り回っています。 願い 届け！ 頑張ってください。素敵な時間になったね。 
元気に頑張っています（４年生）
いつも落ち着いて頑張っている４年生。 子供たちの表情もとてもよく、安心します。ほっとします。 これからも、今の前向きな気持ちを忘れないでほしいです！ 高く 高く！（１年生）
１年生の生活科の時間の様子です。
今日は快晴。でも、風がないので苦戦しています。 でも、本当に楽しそうです。自分で作った『凧』。 高く上がれ〜！子供たちの夢と希望のように・・高く！ 
高井っ子すごい！
休み時間終了のチャイムが鳴ると、子供たちはすぐに教室へ。中には走って戻る子も。 誰一人、時間を守れない児童はいません。これって・・・。 出来るようで出来ないんですよ。素晴らしすぎる！『高井っ子』。 かわいらしいお客様
３年生の女の子が、二人で校長室を訪ねてくれました。 大谷選手からのプレゼントを、丁寧に手にはめていました。とても嬉しそうでした。 とても感じのいい女の子。こちらの方が癒やされました。ありがとう！ 自覚をもって・・（５年生）
いつも前向き、一生懸命。素晴らしいです。 ４月からは最上級生。自覚と責任をもって生活することができています。 今の気持ちをこれからも持ち続けてほしいと願っています。 |
 |
|||||||||||||||||