３年生の社会科では、
　スーパーマーケットについて学習する内容があります。

　今日は、広告を見て、
　たくさんのスーパーマーケットの広告を見比べて、
　広告の中に、どのような努力や工夫をしているのかについて
　調べ考える学習をしました。

　多くのスーパーマーケットが、
　お客さんのために、
　文字を大きくしたり、写真をキレイに載せたり等
　様々な工夫をしていることに気付きました。

　広告を、このような視点で見たことは
　おそらく初めての経験だったと思います。
　いろいろな素材から、学習がは広がります。

　今日は、鬼ごっこをしながら、
　走ること、作戦を練ってゲームをすることを学習課題にして
　学習を進めました。

　お互いに協力し合わないと勝つことはできません。
　勝利することはなかなかむずかしく、
　子供たちは悔しがっていましたが、

　　もっとやりたいと意欲は、ますます高まっています。

　芸術祭に出品すために、
　書道の時間は、いつも以上に力がはいります。

　「つり」と言う文字がお題です。

　丁寧に練習を積み重ね、時間をかけて仕上げたいと思います。

　「動物の住みかはどこ？」
　「どうしてその場所にいるのかな？」

　という学習課題を解決するために、
　タブレットPCで動物を探し、画像に収めてきました。

　教室で、その画像を見ながら課題に迫ります。

　「餌があるから、ここ（餌がある近く）にいると思います。」
　「敵から身を守るために、同じ色の草むらにいると思います。」


　・・・予想通りに「いた！」と確認することができました。

　また、「・・・だから」、「・・・のために」などと
　理由も添えて答えていく子供たち。

　表現力も身についてきています。

　「へんてこ山の物語」の仕上げを行いました。

　クレヨンやマジックペンを使って枠を取ったり、
　重ね塗りをしたりして深みを出しました。

　個性あふれる作品が出来上がりました。

　植物の、花が咲いたのゆくえについて学習をしました。

　今日は、ヒマワリとオクラの
　花から変化をとげた「実」を調べました。

　花が枯れて、実が付いたこと、
　４月にまいた時のタネと同じタネが収穫できたことに感動しました。
　
　ヒマワリもオクラも、育ち方は同じだということが分かりました。

　今日の昼休みに、「縦割り班活動」が行われました。

　全校児童を２つの班に分け、
　６年生がリーダーとなり、全校児童一緒に遊びます。

　ひとつの班は「かくれおに」
　もうひとつの班は、「ふやしおに」　です。

　みんな思い切り走っり、かくれていかした。

　高学年は低学年が楽しめるように声掛けをしたり、
　低学年はお兄さん、お姉さんの後を一生懸命走ったりして、
　笑い声が校庭に響いていました。

　全員で楽しめる山王小学校。　
　小さな学校でも、いつも笑顔があふれています。

　６年生、ありがとう。

　今日は、「つり」という文字に挑戦しました。

　きれいな曲がりがむずかしかったですが、
　これから練習をかさねて、
　すばらしい筆づかいができるようになっていきます。

　東京藝術大学の先生のご指導の下
　「へんてこ山の物語」が、徐々に仕上がってきました。

　今日は、より効果的に見える方法、

　なんと！　「指を使って」
　絵の具をはじいたり、グラデーションをかけたりする
　技能を教えていただきました。

　いつの間にか楽しく仕上がっていました。

　自分でつくりだすこと、
　思い思いに形にすることの楽しさを
　子供たちは、満喫していました。

　東京藝術大学の先生が山王小学校に２日間来てくださり、
　子供たちの絵画に手ほどきをしてくださいました。
　絵画の技能だけでなく、
　絵を描くことの楽しさも教えてくださいます。

　また、休み時間にも
　子供たちと一緒に
　山王小名物「ごちゃまぜドッジボール」も楽しんでくださいました。


　職員「昨年度もお越しいただきましたよね？」
　先生「山王小学校、好きなんです！」
　職員「ありがとうございます！　来年もよろしくおねがいします！」

　山王小ファンの方が、ここにも！
　とってもうれしいです。

今日は、東京藝術大学から先生が来て下さいました。「へんてこ山の物語」の色の作り方や色塗りの仕方を指導していただきました。筆やへらを使い、ちょっとした工夫で大変身する事を知り、みんなで挑戦してみました。明日も頑張ります。

　今日は、「すきなものとすきではないもの」について学習しました。

　英語スペシャリストの先生と子供たちが、
　マンツーマンで、会話を楽しんでいました。

　すごい！

　「へんてこ山の物語」という題材をもとに、
　本番用の大きな画用紙に下絵を描きました。

　意欲的に、また独創的に書き上げる子供たちが多く、
　明日の色作りと色塗りが楽しみです。

　「大地からはじまること」が始まりました。
　３・４年生は、「総合的な学習の時間」で取り組みます。

　第1回目は、山王の土のごみや余分なものを取り除き、
　足で練り上げる作業でした。

　初めての足練りでしたが、
　子供たちは楽しく張り切って作業をしていました。

　これまで植物の育ち方をずっと観察してきました。
　今日は、いよいよ、
　花が咲いた後に実がついて枯れた状態の観察です。

　手で触った感触や目で見た様子、形や色、においと
　子供たちの五感を駆使して
　これまでの観察記録とのちがいに着目しながら記録に残しました。

　観察してきたヒマワリもホウセンカも、
　葉や茎や根の形はちがっても、
　植物としての育ち方は同じだということが分かりました。

　「へんてこ山の物語」の学習を始めました。

今日は、どのような山にするか、
　下絵に描き友達を見合うことで意見の交流を図りました。

　友達のよいところや工夫しているところなど、
　たくさんのことに気付きました。

　今日は、幅跳びの練習の一環として、
　ゴムを使って、長く遠く跳ぶ練習をしました。

　片足で踏み切り、両足で着地をした距離を競いました。

　子供たちは繰り返し練習を続け、
　次第にコツをつかんできたようです。

　今日もハードルをじょうずに跳べるようになるための練習です。

　ハードル走のための練習とは別に、
　ゴムを使って跳んで、フラフープに入るゲームも行いました。

　ゴムの高さを変えるとなかなかむずかしく、
　一回で輪の中に入ることができません。

　跳び方や距離を取ることに、工夫を凝らして
　何度もチャレンジしていました。

　夏休み前から取り組んでいた
　「キラキラワールド」が、いよいよ完成しました！

　子供たち一人一人の思いが本当にキラキラ生かされた飾り付けて
　まさに、キラキラしワールドが広がっていました。

　複式学級で、レクリエーションを行いました。

　「人数がたくさんで楽しいかった。」
　「もっとたくさん一緒に遊びたい。」と、

　３・４年合同のレクリエーションを楽しんでいました。
　画像は、「イスとりゲーム」の様子です。
　
　小さなちいさな山王小学校は、
　とてもアットホームで、みんななかよしです。