家庭科では、布の作品をミシンで製作する準備をしています。

　今回の授業では、エプロンの製作に使う布の特徴を調べ、
　製作の手順を学びました。

　同じエプロンでも、使われ方で布の素材がちがっていることには、
　子供たちは、気付いていなかったようです。

　また、布の端の後始末の大切さも学びました。

　
　布を広げ、エプロンの寸法を確認します。

・身長に合う長さかな？
・ポケットの位置はどこがいいかな？　などと、

　作品のイメージを広げることもできました。

　総合的な学習の時間では、
　プランターで育てた稲の脱穀や、もみすりを行いました。

　空き瓶やおわん、
　割りばしなどの身近なものでも脱稿やもみすりができること、
　手作業は、とても大変だということを知ることができました。

　１時間という短い時間では、
　すべてのお米のもみすりを行うことができなかったので、
　次回もまた取り組みます。

　図画工作では、「動きの不思議」という題材にチャレンジした。
　
　ねらいは、人の面白い動きを大きくとらえ、工夫して表現すること。

　みんなで作った円の中心に立った人が、
　面白い動作を考えて行い、
　その動作から感じ取ったことを、
　様々な色や線で表現することができました。

　おもしろそうですが、
　なかなか、むずかしくもあります。

　描いた絵は、互いに見合い、
　同じ動作でも、
　表現の仕方が人によって全く違うという面白さを、
　感じることができました。

　表現のしかたがちがう、感じ方もちがう、
　一人一人が自分の個性や感性をを大切にしているとも言えます。

　素直に表現できること、すてきです。

　持久走大会に向けて、業間ジョギングがスタートしました。

　初日ということで、ゆっくりのペースで走っていたり、
　途中で歩きながらも最後まで止まらずに
　頑張っていたりする様子が見られました。

　練習が終わった後には、
　「持久力ってどうやったらつくんだろう？」
　「調べてみれば？」という会話も聞こえてきました。
　
　何事にも疑問「？？？」をもち、
　その疑問を解決「！！！」しようとする姿勢、
　さすが、山王キッズ、すばらしいです。


　持久走大会本番まで、
　しっかりと走って体力をつけていってほしいと思います。