同学年の学級でも、同じ場面で、式の意味を読み取っていました。「○○さんの言ったこと、分かりますか？」と担任の先生はコーディネートし、子ども達で、よりよい説明をつくっていました。

式の意味を読み取り、言語化していくことを大切にしています。教室中の三人組が主体的に話し合いをしていました。

計算の決まりについて、（１３＋７）×６＝１２０の式の意味をみんなで、作りました。結合法則の概念の基礎を学んでいます。

教科、領域が変わっても、グループでの学習が活発で素晴らしいです。

「世界にほこる和紙」の内容を読み取り、筆者の考えを整理する学習をしています。一文一文に着目する姿が広がっていきました。

先週10/13（金）に４年４組で初任研の国語科の研究授業がありました。

「イチョウの木には、雄雌がある！？」「葉がスカートかズボンか？」「萩の葉は丸い！？」「どんぐりから根？」「スズカケノキの実の中は？」問いを持って、意欲的に観察していました。季節の変化が一定期間の後、観察されることが楽しみです。

急に秋の深まりが加速してきました。４年生は、理科で校庭の動植物の季節による変化を追っています。今日はタブレットを使って、動植物の季節への変化を集めていました。

ペアやグループになり、助け合って生活していくことのよさ、うれしさについて、気づきを交換しました。

初任者研修の授業研修で、道徳科の授業が行われました。「よさを認め、助け合う友情」について、価値を見つめ直しました。

木琴や鉄琴、ピアニカ、笛の音色が校内に響いています。何より、友だちと聴きあって演奏をよりよいものにしていく学びが見られることが素晴らしいです。

すっかり秋の空気となってきましたが、校内では、学習発表会に向けての学習が始まっています。

「ごんぎつね」から読み取った、ごんの心情を曲線を使って表し、ごんの気持ちにゆさぶられる学習が展開しています。

急に気温が下がったり、彼岸花が咲き始めたり、秋を感じるようになりましたが、４年生の教室でも、秋を感じるごんぎつねの学習が始まりました。子どもたちは、深まる秋のように、登場人物の心情を読み取っています。

各ブースをもれなく体験できました。歩き疲れて、電車の中はぐっすりでした。

サイエンスショーでのロケット実験では、歓声と拍手が何度も起きていました。

遊びながら、科学の原理が学べるなんて、すてきですね。

光学、映像処理、なんでだろうと考えながら、何度も確かめていました。

サイエンスラボも、あっと驚いていました。

体験を存分にする時間がありました。