頭の中の思考を、図や言葉にすることを先生も児童も大事にしています。

５学年で、算数科の校内研究授業が行われました。本時の問いは、どっちが混んでいるかなです。

いわきでできた実物のエンジンを見て、緻密さを感じていました。

クルマになるまでの組み立て工程の多さ、様々なロボットが使われていることが見学によって、実感を伴った理解となりました。

５年３，４組が日産いわき工場を見学しました。

目標をもって、取り組むことが大切にされていて、残り時間を考えながら、ペースを上げ、周回を増やす姿が見られます。

カメラが向いていてももいなくても、黙々走って行く姿に、主体的に走っていることがうかがえます。

今日の業間運動は、４，５年生（６年生は体育館で）が走りました。担任も声をかけながら走っています。

泉小学校の学区内に、日本でも有数のエンジン組み立て工場があること、その製品がスポーツカーからエコカーまで幅広く全国で使われていることにびっくりしました。

体験そして組み立てラインの見学を通して、技術、ロボット、ものづくりのすばらしさを学びました。

５年１、２組いずみ３組が日産いわき工場を見学しました。

ダンスでも一体感があり、団結力と高学年の自覚が伝わってきました。

５年生は、ダイナミックな技の発表でした。

宿泊活動での思い出の場面を、表現しています。炎や木、レンガ、夜空、名月、カレーを描いているお友達が多く、水彩絵の具の、濃淡の良さを生かして、彩色していました。

図書ボランティアの皆様に読み聞かせをいただきました。いずみ学級、５年生と、語り手にあだやかな気持ちで向き合っていました。

２日間の疲れが表情に表れたままの到着式。
たくさんのお土産話と洗濯物を持ち帰りましたので、ご対応のほど、よろしくお願いいたします。

別れの集いを終え、バスに乗車。間もなく学校に着きます。
２日間の疲れが見て取れます。

片付けに時間がかかったことで、午後の活動について、現在検討中です。
３組・４組の記念撮影です。

油汚れに加え、なべの煤落としなどで予定より片付けに時間がかかりました。
１組・２組の記念撮影です。

お母さんのカレーや、給食のカレーと比べたら・・・。
家に帰りましたら、ぜひ話題にしていただきたいと思います。