箏の奏法の学習に取り組んでいる１年生。『さくら さくら』の曲を、一生懸命に練習していました。「上手にできるようになったので、聞いてください」という声もあり、みんな楽しみながら箏に親しんでいました。

　県学力診断テストが終わった後、大切なことは自分の課題を今後、どのように改善し、向上につなげていくかです。１年生の授業を参観すると、一生懸命に板書をまとめている姿が見られました。

　自分で設計したものが実際に作品になることは、とてもうれしいことです。どの作品もすばらしい作品に仕上がってきています。

　長文にも慣れてきた１年生。教科書を見ると、１年生の成長を感じます。授業では、発音の練習や文を読む練習に一生懸命に取り組んでいました。

　百人一首に挑戦している１年生。いつもとは違った学習で、生徒たちは楽しそうに百人一首に取り組んでいました。

　野菜や果物の色の特徴を意識して色付けを進める１年生。本物そっくりの作品を目指し、みんな真剣に作品づくりに取り組んでいました。

　バドミントンの学習。うまくいかなくてもペアで声を掛け合いながら楽しそうに活動している姿が印象的でした。

　タブレット端末の積極的な活用が進んでいます。生徒たちも文具として、活用することに慣れてきました。

先日の持久走大会の様子です。

先日の持久走大会の様子です。

先日の持久走大会の様子です。

先日の持久走大会の様子です。

先日の持久走大会の様子です。

　それぞれのチームで走順を決め、チームのために一生懸命走る姿が見られました。

　昨日、持久走大会を終えた1年生。本日の体育では駅伝を行いました。

　音をあらわす波について学習をしている１年生。タブレット端末を効果的に活用し、記録をとっていました。

　グループで学習課題に取り組む１年生。お互いに分かったことを交流しながら確認していました。

　「正しく道案内をしよう」という課題に取り組む１年生。分からな表現については、友達に聞いたり、確かめたりしながら、一生懸命課題に取り組む姿がすばらしい１年生です。

　野菜や果物をイメージしながら、一生懸命に創作活動に取り組んでいました。

　北アメリカの農牧業の特色について学ぶ１年生。生徒たちが食べている学校の給食ともつながっていることを教師の説明で聞き、生徒たちからは、「なるほど！」というような声が聞こえてきました。