タブレット端末を活用し、課題についてのまとめに取り組みました。これまでのノートに変わるタブレットの活用が、効果的に実践されています。

　ｅライブラリを活用して学習内容の定着を図っています。自分の理解度に応じたペースで学習を進めることができ、生徒たちは意欲的に復習に取り組むことができています。

給食の様子です。本日はコッペパン，牛乳，クリームシチュー，コーンサラダでした。

給食の様子です。家庭科の授業で調理したものも併せて食べました。

給食の様子です。お代わりをたくさんしています。

　英語の授業は、歌でのスタート。クリスマスにあった曲を英語で歌いました。
　本日の学習のポイントは、スピーチを聞いて質問をするということで、生徒たちはスピーチの練習に意欲的に取り組んでいるようすが見られました。

　どのようにすれば接合の強度が向上するのかを考えながら、意欲的に活動に取り組んでいました。

　本時の学習のポイントは、接合です。

技術分野の授業でプログラムの設計を行いました。ペアで協力して進めていました。

　ついつい調理ばかりに目がいきがちですが、気が付いたらお互いに声をかけ、片付けまで意識して取り組んでいるところがすばらしいです。

　どのグループも協力して、手際よく実習を進めていました。どちらのメニューも、おいしそうに仕上がっていました。

　調理実習を行いました。今回のメニューは、さばのゆず風蒸しとバナナヨーグルト（いちごムース）です。

社会の授業の様子です。アフリカの産業について学習しました。

理科の授業の様子です。タブレットを使用して入射角・反射角について学習しました。

英語科の授業の様子です。単語の意味を確認しています。

２校時、１年数学では図形の移動について学習しました。タブレットを活用して図形の移動を確認したり、定規を使って確認したりして図形の平行移動、回転移動、対象移動について学びました。また、１年生の理科では、「凸レンズを通る光はどう進むのだろう」という学習課題について、図に表し、光軸、焦点、焦点距離について調べ、まとめました。

　図形の移動についての学習。タブレット端末を効果的に活用し、手元で操作することで生徒たちの学びもより確かなものになります。

　小学校では使わない工具や道具を使っての製作活動。設計図に従って、みんな一生懸命に活動に取り組んでいました。

　地図帳をじっと見る１年生。何を考えているのかというと、雨温図と都市の位置から分かることを考えていました。

　ストレスの対処方法を学ぶ１年生。ストレスの原因を学び、自分なりに対処する方法を知るということは、生徒たちにとってはとても大切な学習です。