朝の会が始まるまでの１０分間。本校では読書または学習の時間として位置づけています。たとえば今朝の３年生は読書に夢中になっていました。また、５年生は宿題の答え合わせと学習内容の確認を行っていました。どちらも落ち着いた雰囲気の中で進められていたのです。

ＡＬＴが来校し、学級担任と外国語活動の授業を行いました。ゲーム形式やＤＶＤの視聴を取り入れながら、「相手の話を聴き、相手に伝える」コミュニケーションの大切さを学ぶすてきな時間となりました。

５年生の音楽の授業。グループでアンサンブルの練習をしていました。騒音（雑音）ではなく、音楽がたくさん流れている授業でした。それというのも、互いに音を聴き合って演奏する、音を通して教え合う姿があるからなのです。小さな音楽家たちであります！

２年生はひき算の計算の仕方を考えていました。ブロックを使ったあと、今までに習ったやり方をもとに新たな計算方法に気がついたようです。
３年生はわり算です。２年生のときにうんとがんばった九九を使って、競い合うように問題を解いていましたね。

　運動会の練習を一所懸命やれる子どもは学習にも一所懸命です！

今日は上学年の様子を。
黙々と漢字の学習に取り組む４年生。新出漢字なので、読みも書きもていねいに行っていました。
５年算数では、計算を解くだけでなく分かったことや考えたことを書き加えていく学習が行われていました。
６年生は説明文の読み取りです。言葉や表現を手がかりにしながら、自分の感じ取ったことをノートに書いていました。

１年教室では生活科の学習。校舎内の部屋を覚えている子が元気よく手を挙げて発表していました。
３年生は国語の学習。よい聴き手になるためにどういう聴き方をしたらよいのかワークシートを使って考えていました。

北校舎２階から楽しそうな声とおいしそうなにおいが…。５年生が調理実習をしていました。バラエティに富んだゆで卵ができあがっていましたね。
６年生は社会の授業でした。教科書や資料集を使った調べ学習を行っていたようです。キーワードや図（絵）を加えながら上手にノートにまとめていました。

５年生は新聞記事をもとに学習していました。同じ出来事でも書き手の取り上げ方で変わってくることに気付いていたようです。ノートの使い方も工夫されていました。
６年生は算数です。いいなあと思ったのは、習熟を深めていくための補充問題に多く取り組んでいたことです。授業時間を大切に使う態度が育ってきています。

１年教室を通りかかったとき、呼び止められました。そして○○を一緒にしました。これは水曜日に行うことと関連しているようです。水曜日が楽しみです。
２年生は元気に体育です。マラソンがんばりカードを使って走り続けてきた成果が感じられる走りっぷりです。走り終わった後の待ち方にも成長が感じられます。

４年生は音楽。すてきな歌詞の曲でした。それも素直な歌声とていねいに歌っている姿があったからですね。
５年生は体積の学習です。様々な考え方や解き方を出し合っていました。多様に考える力が伸びてきています。
６年生は物語の感想を書いていました。自分の感じたことや考えたことを工夫して書いているところはさすがです。

４年生は漢字の学習でした。へんやつくり、かんむりなど、漢字の組み立て方に関心をもって、どんどん覚えていきましょうね。
５年生の音楽。低音部の楽譜への表し方を勉強していました。まちがったり戸惑ったりしていたけど、これからの学習で身につけていくはずです。

１年生は国語の教科書の音読をしていました。口をしっかりと動かして読む姿がよかったですね。
２年生はたし算の筆算の学習です。位をそろえて、１の位から計算することに慣れていくとよいですね。
３年生は国語辞書を使った学習です。調べた言葉に付せんをつけていました。その付せんをいっぱいにしていきましょう。

３年国語では、国語辞書の使い方を学習していました。ことばをたくさん貯金していくことが考えたり表現したりする栄養となります。これからもどんどん使っていってほしいですね。
２年生は運動会のポスター描きです。去年の運動会を思い出したり、先生のお話を聞いてイメージしたりして、楽しそうな絵を表現していました。町のあちこちでこの力作を飾っていただきましょうね。

６年生の図工では、お気に入りの場所の絵に彩色していました。写真を参考にしながら、頭の中のイメージに合う色や塗り方を工夫していましたね。
４年生は書写です。筆の入れ方や止め方に気を付けながら真剣な表情です。書き終えると、手本と照らし合わせながらよさや課題を見つけようとするところがよいですね。

４年生の国語では音読劇の練習をしていました。グループで聴き合い、意見を交わしながら進めていましたね。
２年生は生活科の学習です。食べたことがある野菜はどんなものがあったか、ワークシートを使いながら生き生きと学習していましたね。

３年生はプリントを使った学習でした。９マスの中に数字を入れてどの列を足しても同じ答えになる、「魔方陣」の問題でした。「うーん」と頭を悩ましながらも、何とか解決しようとする姿がいいですね。
６年生は円の面積の応用問題に取り組んでいました。自分なりの解き方をみんなに分かりやすく説明する力を高めていく学習でしたね。

２年生は物語の登場人物がどんな気持ちなのかを話し合っていました。「話し手を見て聴く」意識が高まってきていますね。
４年生は物語の読み方を工夫する学習です。文や表現を手がかりにしながら、情景を思い浮かべているようです。集中していましたね。

２年生はお話を読んだあと、どんな人物が登場してくるのかノートに書き出していました。教科書を読んだり印をつけたりして一人で取り組んでいましたね。
３年生は学習の進め方を確認していました。落ち着いて話を聴くことができ、ノートにもていねいに書いていましたね。

水曜日のこだまタイムは学力向上のために使う時間です。学年の学習状況に応じて、内容も工夫しています。今日の４年生は、都道府県名を覚えるためにクイズ形式で行っていました。５年生は、学級文庫の本を活用してじっくりと読書を行っていました。

５年生は詩の学習でした。ノートに視写をした後、それを読みながら感じたことを行間に書き込んでいました。自分の感じたことや思ったことを書く力が身に付いてきていますね。
６年生は円の面積の学習でした。方眼紙に描いた円をもとにしながら求め方を発表していました。自分で考えたことを話し合うことで、考え方の多様さに気付いていったようです。