北陸地方の調べ学習、関東地方の調べ学習などを机を寄せ合ってがんばっています。

調べると言えば一昔前は図書館や資料集でしたが、ＧＩＧＡ端末導入で調べる幅は広がりました。しかし、それとは逆に信頼できない情報もネット上にはたくさんありますから、それを見極めることが大事になってきています。

それと並行して評価シートが配付されています。
「何ができて、何ができなかったか」をしっかりと確認して次のステップに生かしましょう。ご家庭でも確認願います。

書き初めですので「書く」の字を使うことが正しいのでしょうが「描く」を使う方が正しいような気もします。書き初めは日本が誇る芸術ですね。

他の生徒のものを参考にしたり、講師の先生が他の生徒に指導しているところを聞きに行ったりして、自分の書き初めを書き込んでいます。
国際貢献という課題はなかなかレベルが高いように感じます。
ガンバレ３年生。

講師の先生が「国際貢献」の文字を描くところがプロジェクタで大きく表示されています。
生徒はポイントを確認し、自分の書き初めに向かいます。

体育館は寒いですが、じっとして見入る姿はさすが３年生といったところです。

２０４と３０３が残ゼロを続けています。
今日の放送でも、この２クラスの残ゼロが継続しているとのことです。
このままいくと両クラスが同率１位となりそうです。いいライバル関係です。

他のクラスもがんばりましょう。
食べきり運動を声かけあいましょう。

３年生の社会科は公民の分野が多いですので、社会の仕組みなどを学ぶことが良くあります。
教の内容は株式会社です。
株式や株主総会などさまざまな仕組みがあることを学習しました。

将来、株主や株の運用をしている人も少なくないと思います。
資産形成などの金融教育も大事になってきています。

２年生の理科です。
学習のまとめをタブレットで行っている様子です。
項目別に組まれたシートに自分の回答を打ち込んでいきます。
空欄にびっしりの文字を打ち込んでいる生徒が多くいて感心しました。

教員側からすると、こういうアンケートで生徒のデータがあっという間にまとまり、次の評価に生かせるというのはとても便利です。

２大勢力のぶつかる歴史
一番おもしろいところなのかもしれません。
社会科で覚えた歴史上の人物の名前が、歴史ドラマや歴史映画などへの興味をつないでくれます。
それぞれの人物にどんな印象をもったでしょうか。

好きな歴史上の人物は誰ですか？

１年生は数学でコンパスと定規を駆使しての作図です。

コンバスのネジがゆるくてコンパスが広がってしまってああーっと言ったような経験が皆さんもあるのではないでしょうか。
黒板を集中してみる、自分できれいに書けるかやってみるという時間です。
うまくできたかな。

今回の単元テストは理科です。
回路図などの図を描く問題もあります。
丁寧に書かれている図がたくさんありました。

全員が集中している空気が素晴らしいです。
がんばれ２年生！

　秋でサッカー部が活動の一区切りを迎えたのは以前に掲載したとおりです。
　サッカー部の部集会では生徒から副顧問に感謝の気持ちが表され、副顧問から部員に向かって話がありました。
　サッカー部の成長をシーンごとに感じたことなどが話されました。
　素晴らしいチームです。おつかれさまでした。今後も絆を大切にしてほしいと思います。

　１年生が不在でしたが、明日からは面談で日程がとれないために延期していた部集会を行いました。
　反省の仕方は部によってさまざまで話し合いあり、タブレット活用あり、黒板でまとめるありとバラエティに富んでいました。
　久しぶりに毎日練習した２年生と３年生が集まるというのもいいものだなと思いました。
　この振り返りは生徒総会の議案になります。質問があればそれに答えることになります。

おはようございまーす！

月曜の朝です。今日は１年生はＺｏｏｍでの朝学活です。

週初めの朝の表情はどうですか？
今週もがんばっていきましょう。

Ｚｏｏｍでも元気をいっぱい送ってくれる生徒の笑顔がたくさんです。
いいね！です。

１年生の朝学活では生徒会からアンケートの説明がありました。
アンケートもオンラインであっという間に集計されます。
生徒会活動もＩＣＴ技術で働き方改革ですね。
時間の有効活用や便利な使い方というのは教員だけの課題ではありません。
生徒の使いこなしも進んでいるなあと感じます。

２年生道徳では「人はなぜ差別をしてしまうのか」について考えていました。

登場人物から、さまざまな人の考えを分析しました。

・差別されたくない
・こわいという感じをもっている
・考え方が違う
・偏見をもっている
などの状況に対して「それはなぜか」を考え、

その原因を
・圧倒的な情報量の不足
・一部の偏った人からのイメージ
・本当の姿を知らないだけ
などの分析をしていました。

なるほどとも素晴らしいなとも思いました。

最近ではネット環境の普及で調べることがとても簡単になりました。
ネット上にはウソの情報や偏った情報がたくさん載っていますが、
受け身になっていては分からない本当のこともたくさん掲載されています。

これからの社会を生き抜くために、正しい情報を自分から得るということは大事だなと改めて思いました。

１年生理科では自分で問題を取りに行き、自分のペースで問題を解いていました。
分からないところはすぐに聞くという姿勢がいいなと思います。

家庭での復習もしっかりとできるといいですね。

３年生体育では新潟県らしい曇天が多くなってきた１２月の晴れ間を縫って
屋外を歩く機会を作りました。
道が乾くことは当分なさそうですが、冬の陽ざしの中、気持ちよさそうに歩いていました。

元気で明るい大和中生、いいですね。

オープンスクールの授業参観が中止せざるをえず残念です。

今日は学校評議員とＰＴＡ三役合同会と言うことで校舎巡視を行いました。
授業の様子は廊下から順に除くだけにとどめさせていただきました。
２チームに分けて、施設や掲示の説明などもしながら校舎を回ってみていただきました。

みんな時間いっぱいがんばっています。

古い校舎ですが、美しく大事にしています。

清掃をみんながんばっています。
これがドーハのボランティア活動につながっているかもしれません。

様子を見ているとぞうきんをしっかりとしぼり、一生懸命に膝をついてがんばる姿が素晴らしいと思います。
膝をつくことはできそうでなかなかできるものではありません。

今朝の放送による全校朝会の話の概要を掲載します

　今日は「他者を理解すること」という内容で話をさせてもらいます。
　中学生という時期は、人に対する見方が大きく変わる、成長する時期です。これは体の成長よりも大事なことなのではないかと思います。
　いわゆる「子ども」の人への見方は色で言うと白か黒、「好き」か「嫌い」どちらか両極端ではっきりしていて、中間があまりないのです。
　ところが中学生には人への見方が「大人」の見方に変化していきます。どういうことかというと「好き」か「嫌い」ではっきりしていた人への見方が、単純な白黒ではない灰色のような見方ができるようになるということです。

　これから少し、人を見る視点について話します。
　これから言う２つの質問に頭の中で答えてください。
　「あなたは感情を表に出す方ですか、出さない方ですか。」
　「あなたが大事にしていることは、何か新しいことにチャレンジすることですか、それとも変わらずに今の状態が続くことですか」
　この２つの質問で大まかですが、社員を４つのタイプに分け、そのタイプに合ったやる気の出る声かけをして業績を伸ばしている会社があります。

　これは類人猿分類という方法です。
　人は自分と違う考え方をするというのが大前提のチーム作りの方法です。
　同じ言葉でも人によっては、ほめたつもりがバカにしていると感じるということはよくある話です。

　―――　中略　―――

　人を分ければいいというわけではないのですが、その人にあったやる気の伸ばし方でお互いを伸ばすことができるということは確かだなと思います。どんなことを言われるとうれしいかは人によって違うと言うことです。
　人間関係とは難しいものですが、それが人間の魅力であり、個性の素晴らしさではないかと思います。
　人が人を育ててくれます。中学生時代は自分探しの旅などと言われます。いろいろな個性の中で自分が成長することは間違いありません。
　中学生時代は、他の人と自分の違いや他の人の個性を尊重する力を身につけるときです。お互いを思いやり大事にしていきましょう。



　人間関係を作る話題として、「類人猿分類」の話をしました。
　類人猿分類を使った方法は、お互いの個性を前提にした声かけをすることによって人間関係を良くする方法です。これを職場のやる気向上に活用して業績を上げている会社があり、テレビで紹介されていました。
　おもしろい取組です。よろしかったらご覧ください。


類人猿分類とは
https://www.ypy-edu.co.jp/classification/

人眼関係がうまくいく　類人猿診断
http://yakan-hiko.com/gather/