4/26 ２年体育、この盛り上がりは？
集団行動のステージ発表順を決めているところでした。
このあと学年部職員を招いての発表会です。 さて、自分の版の順番は？ がんばっていこう！    4/26 社会福祉協議会の皆様の来校１
授業の様子を見ていただきました。
国語の授業で電子黒板での課題の提示にびっくり。    4/24 １年体育、隊列を変える
集団行動の学習です。
１年生もすっかり学校に慣れてきたように感じていますがいかがでしょうか。 元気な声が出る学年です。元気の輪がもっと広がってお互いに楽しい学校生活ができるといいなと思います。    4/24 ２年社会、豊臣秀吉の時代
歴史は一番おもしろいところかもしれません。
天下統一に関わったさまざまな人物が登場します。 良く整理しておきましょう。 新潟県の上杉家などのことも確認できるといいですね。 直江兼続公伝世館などなど https://www.city.minamiuonuma.niigata.jp/kanko/... https://www.pref.niigata.lg.jp/site/minamiuonum... https://www.pref.niigata.lg.jp/site/minamiuonum...   4/24 ３年技術家庭、最初の生徒
この春、大学を卒業し４月から教職の道を歩み始めた初任者の授業です。
自己紹介をしています。 なるほどそういう研究をしてきたのですねとか、そういう趣味があるのですねとか 生徒はさまざま感じた出会いです。 いいなあと思ったのは「大学を卒業して、教員になって、みなさんが最初の生徒ということです。」との言葉に、クラスの生徒から拍手がわいたことです。 これは大和中生徒の良さだなと思いますし、こういう出会いで成長していって欲しいと思います。    4/24 ３年社会、大正デモクラシー
班単位で机を付け、それぞれが学習シートに一生懸命に書き込んでいます。
この集中力はとても立派です。物音がしません。 １年生に２年後の自分たちを想像できるように見せてあげたい姿です。    4/24 ２年総合、今年度の学習内容について説明
１限の学活は体育館で今年度の総合的な学習の時間についてのガイダンスです。
今年度の後半には、修学旅行と関連した内容が入ってきます。 福祉学流や地域と関連した学習内容を取り組んでいきます。    4/23 １年生ＧＩＧＡ活用指導、やはりＧＩＧＡ世代
生徒のＧＩＧＡ指導にあたり、職員は学年部がチームとして副任があちこちの教室にまわるなどして対応しています。
教員も市町村を越えての異動をすると学習環境が違って大変です。そこになれるだけでもかなりの手間と時間を要します。 お互いの教室をまわって対応することで、起きうるトラブルを知ったり、トラブルの時の対応を知ったり、すぐにサポートしてもらったりということで指導スキルを高めます。 生徒はというと、シートに範囲を決めてキーボードで文字を打ち込んで変換する生徒もいれば、スピード重視で描き込む部分を拡大して指の手書きで入力する生徒もいました。 それぞれのやり方も慣れたものです。 将来のことを考えると、良いのはキーボードのタイピングです。 特に小学校や中学校の時には上達が早いですから頑張ってほしいです。    4/23 １年生ＧＩＧＡ活用指導、練習でＧＷを生活設計を記入
ロイロノートはじめＧＩＧＡ提出の練習として大型連休の計画を配付し、打ち込んで回収することをしました。
   4/23 １年生ＧＩＧＡ活用指導、健康や心の観察もタブレットで
先週に個々のタブレットの設定を学年集会で行いました。
個人設定が終わったところで、毎日の生活に活用していきます。 まず、授業以外での活用です。 市内の中学校では多くの学校で生活記録ノートを活用していました。 翌日の連絡や毎日の一言を書いたノートを毎朝提出し、担任は空き時間で全員分目を通して赤ペンを入れて返すというものです。 これは回収、運搬、開いて記入して、返すというだけで大変な手間でした。 大和中ではこれを昨年度からタブレットで代替することとしました。 ロイロノートというアプリで多くのことをしています。 ロイロノートのサイト → https://n.loilo.tv/ja/    4/23 ３年道徳、時と場に応じた行動。電車の中で。
心遣いができる大人とは？の次の問い。
電車の場面「おじさんと女性はどのような言動をとれば良かったのか？」 女性（私）とおじさん（相手）の言葉を考えます。 このクラスでは、その答えを画像の吹き出しに入れる形で一人一人がタブレットで提出していました。 一人一人がタブレットで他の人が提出した画像を見ることができます。 イメージが描けておもしろい方法だなと思いました。 後ろの席の生徒に「あなたが良いと思ったものを表示してください」とお願いしたら、下記の画像を表示してくれました。 なるほど！なるほど！    4/23 ３年道徳、時と場に応じた行動。心遣いをわきまえた大人とは？
ステップ２では「心遣いをわきまえた大人とはどんなことができる人？」という問い。
この問いには、私たち大人は明確に答えたいものです。 さまざまな社会経験を元に、仕事場やそれ以外の場所での心遣いについて、ぜひご家庭でも話題にしていただければと思います。    4/23 ２年道徳、良好な関係を築く。考えを出し合う。
あなたの「あいさつ」に対する意見は何ですか？という問いに対してロイロノートで考えを集約する。
班で話し合って「あいさつはなぜするのか？」黒板に考えを書くクラスもありました。 ・あいさつで時間を区切る。 ・周りの人とのコミュニケーション ・仲を深める ・１日を楽しく過ごす などさまざまな角度からの意見が出されました。    4/23 ２年道徳、良好な関係を築く。あいさつは？
あいさつは親しい人だけがすれば良い？
との問いに対して Ｙｅｓ ・はずかしい ・されたら返す ・必要がない Ｎｏ ・スッキリする ・明るくなる ・次に会ったときに会話がしやすい などの意見が出ました。 ここから題材で深く考えます。    4/22 ３年保健体育、集団行動の発表
ステージに上がって一連の流れを行います。
号令係はもちろん、なかなかの緊張場面です。 しかし、さすが３年生。たいしたものです。 ２年生と１年生にも見せたいくらいです。    4/22 １年数学、３つの画面を駆使して学ぶ
電子黒板とホワイトボード、それに加えて自分のタブレット
いくつものものを同時に活用して学ぶことはこれからの世界を生きていくために大事なことかなと感じます。 さまざまな能力が必要です。こういったことの中でさまざまな力が育つのだと感じます。    4/22 １年英語、アルファベット勝負
２人で対戦するカルタのようなものでアルファベット勝負をしています。
すごい歓声です。 負けん気の強さを発揮している生徒もいました。 英語教員の次の言葉が何かに集中しています。    4/22 ３年国語、井上ひさし作品で学ぶ 「握手」の朗読が教室にひびき、じっと聞いている３年生の姿でした。 井上ひさしさんについては公式サイトがありました。 よろしかったらご覧ください。 井上ひさし公式サイト https://www.inouehisashi.jp/profile.html  4/22 ２年英語、ＡＬＴに話し、ＡＬＴに聞こう
ＡＬＴの授業です。
問題に対して答えを用意し、ＡＬＴのところと、英語教員のところに行って、英語で話します。返ってくる答えももちろん英語です。 こうやって英語でやりとりするスキルを高めます。 どうでしたか？上手くできたかな？ 少しの緊張感とチャレンジする笑顔が素晴らしいです。    4/19 保護者の皆様へ、修学旅行プレ発表会、ＧＩＧＡでここまでできる２
来週末のＰＴＡ総会のおりには３年生の修学旅行発表会をぜひご覧いただきたいと思います。
大和中生徒が市からの多大な支援をいただいて環境を整えていただいたタブレットや電子黒板を使って、どんなふうに学習の成果をまとめ発表するのか。 現在キーワードになっている「令和の日本型教育」の一端が垣間見えるのではないかと思います。    |
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